简介：艺术的产生与发展需要一定的特定因素，其中大的时代环境是非常重要的因素之一。一种艺术风格的产生有着诸多方面的联系，而不是孤立存在的。今天我要谈的北朝民歌《木兰辞》与北朝碑刻之间就有着内在的相似与相通。都是北朝时期的代表性作品。

简介：2017年3月4日,全国特级教师王君老师在德州十中执教了一节公开课《花木兰》。这节课,她从＂女性＂的视角展开,让听课的老师不由发出＂教书十二年,不知木兰是女郎＂的感慨。接下来,我从三个方面谈一谈我对王君老师本节课的看法。

简介：摘要：美育，即审美教育，它不仅能使学生更好地感受文学作品之美，还能使他们在美的熏陶与启迪下更好地领悟美，深层次分析美，甚至于创造美。在此处，经过日常朗读教学经验积累，笔者仅以《木兰辞》的朗读为例谈谈如何在朗诵中进行审美教育，促进学生审美能力的进一步提升。

简介：了解人们的需求,研究人们的心理状态,反映人们的思想感情,是现代音乐舞台上一个非常重要的问题.二胡协奏曲的创作思想,就是力图通过"木兰从军"这一家喻户晓的历史事实的描述,让听众在音乐声中去体会思考,通过想像力的充分发挥使人们从中得到教益.研究该曲的创作思想、艺术特色,对推动我国民族嚣乐曲的创作有一定的积极意义.

简介：莎士比亚说：“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”可见人们对文本中的形象有着自己的认知和标准，而我们在改编古典文献或经典传说进行动画造型创作的时候就更有难度，因为这些文字描述给人一种形象的感知，而又未能转化成具体的角色形象时，虽给剧本创作留下了想象空间，但要最大程度地接近读者对文本中角色形象的理解，还需要创作者去深入挖掘文献本中的隐藏信息。在对花木兰的动画造型进行设计时可以对《木兰辞》文本进行深入分析，根据文本对其参军前、初参军、得胜后、退伍时的描述，把握其年龄、身体和心理素质的变化，对其装束、道具等做出符合其时代特征及背景的设计。

简介：我们读乐府民歌《木兰诗》（义务教育课程标准实验教科书·语文·七年级下册），认识了一位南北朝时候的巾帼英雄，记住了“木兰”这个千古流芳的名字，往往还想深究：“木兰”是一种什么样的花木？植物学的“木兰”，跟这位巾帼英雄“木兰”，是否相称？

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简介：暑假期间，我们全家来到了木兰围场。木兰围场是清代的皇家猎苑，位于现在的围场满族蒙古族自治县境内，总面积达一万多平方公里。清王朝前期，皇帝每年亲率官兵在这里举行猎围活动，即“秋猓大典”。木兰围场对清王朝提高军队的战斗力，加强与少数民族的团结曾起过重要作用。

简介：初春时节，处处春意盎然，充满生机。我再次叩访素有“海滨邹鲁”之誉的兴化大地，前往位于城郊的木兰村。当我们兴致勃勃来到景色宜人的木兰溪畔时，被眼前宽阔的溪面，宏伟的陂坝所吸引。站在木兰陂坝头，一座浩大雄伟壮观的堰式滚水大坝展现在我们面前。哗哗的流水声，仿佛在诉说那久远而厚重的历史。此时，我拿起相机照个不停，

简介：（合）大鼓一敲响咚咚，满怀激情唱英雄。

简介：《木兰诗》又《木兰辞》，是我国古代著名的叙事诗之一。和《孔雀东南飞》合称乐府双璧。

简介：木兰传奇张兴华，杨宝林人物表花木兰、金勇、张傻子、韩梅、花父、花母、金母、张将军、赵将军、秦将军、孟将军、马童、探马、番王、众村姑、众村民、众士兵、众番兵、众意向人等。序幕［主题歌：“花木兰，木兰花，红似血，灿如霞。说她是花更像火，说她是火本是花……...

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简介：首只以人民币结算的SDR债券，取名“木兰”，寓意深远。这不仅是扩大SDR在国际货币体系中作用的重要里程碑，更标志着人民币国际化踏上新的征程。

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简介：《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官但求回家团聚的故事。诗中热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，以及端庄从容的风姿。它不仅反映出北方游牧民族普遍的尚武风气，更主要的是表现了北方人民憎恶长期割据战乱。渴望过和平、安定生活的意愿。它对木兰的讴歌，显然也冲击了封建社会重男轻女的偏见。它“事奇诗奇”（沈德潜《古诗源》），富有浪漫色彩，风格也比较刚健古朴。

简介：郭茂倩编纂《乐府诗集》时,除沿用沈约《宋书·乐志》“古辞”之概念外,另引入“本辞”概念.从《乐府诗集》编排体例可知,古辞与本辞具有确乎不同之所指.与本辞概念具有一定相似性的是,在词曲研究领域中则多见“始辞”之用.这三个概念同中有异,其间有联系亦有区别,目前学界尚无成说定论.本文认为,本辞为同一曲题乐府诗创作的本源参照,它是汉乐府处于民歌或俚歌阶段的状态,古辞是将本辞进行音乐加工后,可入于汉魏晋宫廷音乐歌唱的汉代乐府歌诗,始辞则是指为词曲牌调名所主之曲调填配的初始之辞作.

简介：花木兰的故事流传千古，传奇的力量经久不衰。重塑花木兰传奇的电影《花木兰》，创作传奇的过程也是一个传奇。