简介：土豆是我国北方冬季常吃的蔬菜，一般都要吃几个月。土豆存放时间一长，就会长芽。尤其在春天，芽长得很快。

简介：如果土豆放的时间太久，发了芽，可千万别吃哦!土豆发芽以后，会产生一种毒素。人吃了会舌头发麻，引起呕吐、腹泻等症状．严重时甚至会导致死亡。

简介：目的：众所周知,铅是人类和动物的神经毒物.无数的研究证据表明,慢性低水平铅暴露能够引起实验动物、人类特别是儿童的学习和记忆功能障碍,而铅中毒事件却仍然在许多国家时有发生.但目前对铅中毒的有效治疗方法非常有限,因此目前急需寻求一种能够有效拮抗铅中毒的替代疗法.本研究通过观察发芽糙米对发育期大鼠低水平铅暴露引起的学习和记忆能力损伤的拮抗作用,探索一种拮抗铅毒性尤其是对于发育期机体学习和记忆损伤的有效治疗方法.方法：1将刚断奶（21日龄,PND21）大鼠随机分为5组：分别为对照组（AIN93G饮食,去离子水）,醋酸铅组（AIN93G饮食,2g/L醋酸铅去离子水）,醋酸铅＋白米组（白米饮食,2g/L醋酸铅去离子水）,醋酸铅＋糙米组（糙米饮食,2g/L的醋酸铅去离子水）,醋酸铅＋发芽糙米组（发芽糙米饮食,2g/L醋酸铅去离子水）.不同饮食组大鼠在喂养60天后终止实验.2通过水迷宫和被动回避实验检测发芽糙米对刚断奶大鼠的铅导致学习记忆能力损害的拮抗作用.3石墨炉原子吸收法测定大鼠血清和海马组织铅含量.4高效液相色谱法测定大鼠海马组织γ-氨基丁酸和谷氨酸含量.5大鼠氧化应激状态测定结果：1喂以发芽糙米后铅暴露大鼠血清和海马中铅含量的减少.2喂以发芽糙米类后铅暴露大鼠的学习记忆能力增强3喂以发芽糙米后铅暴露大鼠海马组织中γ-氨基丁酸和谷氨酸含量的增多.4喂以发芽糙米后铅暴露大鼠氧化应激能力增强.结论：1喂以发芽糙米和糙米后能够一定程度上减少铅在体内的蓄积.2喂以发芽糙米后能够拮抗低水平铅暴露对发育中大鼠的学习记忆的损伤作用.3喂以发芽糙米后能够拮抗低水平铅暴露对发育中大鼠的学习记忆的损伤作用的原因可能与其富含GABA、减轻铅引起的氧化应激有关.

简介：<正>我不喜欢黑骡子,甚至讨厌它。讨厌的原因很复杂,能说得上来的,最重要的是我怕它。我对它怀着很深的惧怕。我的形体与它相比,我简直就是一只贴在地面上的小蛤蟆,看它的时候我得仰起头。趁它乖顺的时节,我站在远处比划过,就算我拼力踮起脚尖,也只是勉强到达它的眉毛处。黑骡子的眉毛粗重而长,不比我的一头黑发逊色多少。可以说这头牲口在我眼里是又雄伟又高大,几乎就是庞然大物。

简介：在我们的生活中，有很多不起眼的食品，也许我们从来没有把它们放在心上，然而，当我们了解了他们的“习性”和“癖好”，用这些简单的食品，也可以把日子装点的兴致盎然。

简介：家乡最常见的粮食就是土豆．最常见的菜也是土豆，家乡那点瘦地里也就只能产土豆。

简介：土豆有土豆的世界，星星有星星的地盘，每一种事物都很神奇，只要你善于观察，投入感情。亲爱的小朋友，也把你的奇思妙想写出来吧!

简介：土豆,又叫马铃薯,是生活中常见的食物。你想自己种些土豆吗?来看看下面这些提示吧.土豆不喜欢寒冷。只有当泥土的温度达到10℃时,它才会生长。在等待气温回升的这段时间里,从2月开始,就可以让土豆发芽了。把土豆轻轻地放入柳条筐中,放在太阳光底下,这样土豆表面会长出一些粗壮的芽。种植和壅土挖一条10厘米深的沟,种下土豆,土豆之间间隔40厘米,盖好泥土。土豆块茎不能暴露在太阳底下,因此要壅一些泥土,像土堆一样盖住土豆裸露在泥土外的根部。需要进

简介：朋友聚会，看到菜单上的土豆菜谱时，我便会想起二十多年前那段刻骨铭心的“土豆情”。

简介：当我说“土豆”的时候，大家心里可能都在想地里的土豆吧。其实呀，我说的“土豆”是我舅舅家的哈士奇。“土豆”站起来的时候有一米多高。它的颜色是灰色的，长得有点像《狼图腾》里的狼．“土豆”虽然长得像狼，却很温顺，从来不咬人，还很通人性。

简介：

简介：光眉俊眼，抓在手里真亲相依为命一辈子碗里没你咋行至今不离不弃，不见不散该夸你什么好呢

简介：晚上,奶奶教我做老师推荐的黄豆发芽的实验。我和奶奶选了大约半斤饱满、滚圆的干黄豆。我把它们冲洗了一下,然后全部浸没在装满水的塑料盆里。干黄豆喝了一天一夜的水,干瘪的身子膨胀了起来,变得胖乎乎

简介：一天早晨，小狐狸的妈妈出门后，就再也没回来。

简介：在家没事，妈妈让我种下几粒绿豆。第一天绿豆渐渐发涨脱壳了，他快乐地脱下绿风衣，换上美丽洁白的新外衣。

简介：《土豆的微笑》从一个角度来看,表达的是对于种植土豆的农民的礼赞。作品的背景是西北地区因贫困和干旱而著名的定西。那里的气候异常的干旱,土壤非常贫瘠,作为一个至今仍然保留了完整的农耕社会特征的地方,可以想见生活在这块土地

简介：新的课程标准带给我们今天的语文教学诸多的新理念，“让学生读出问题来”，是其中凸现的亮点之一。学生有了问题意识，这不能不让我们每一位教育工作者兴奋，喜爱我们今天的课堂，孩子们一双双求知的眼睛，一只只举起的小手，一个个有价值的问题，伴随着灵感、伴随着智慧不断涌现。然而，作为老师，面对学生的问题如何处理呢？这是目前值得大家探讨的话题。许多老师习惯于扮演着“智者”的形象，面对孩子们的问题有求必应，急切给予解决。结果，孩子们疑问的目光在获取“满意”的答案后，“满意”地闭上。就这样，孩子心中涌动的涟漪，悄悄地化为一面湖水。一个个的问号又被变成了句号！试问，这样的“新理念”“新”在何处呢？

简介：《语文课程标准》要求中考语文试题从理解、运用、分析、综合、评价等层面检测考生的阅读能力，注重审美体验和情感体验，突出能力立意，鼓励创新表达。因此，在答题时考生须沉下心来进入文本和作者对话，做有思想的阅读者，不断提高自身语文素养，才能真正提高现代文阅读能力，切实改变现代文阅读“难”这一现状。为此，我们编写了这本《现代文文体分类阅读专号》o

简介：J·R·辛普洛特起初靠养猪为生。后来,第二次世界大战爆发了,他偶然获得了一则信息:前线的作战部队需要大量的脱水蔬菜。于是他就当机立断贷款,买下了当时美国最大的两家蔬菜脱水工厂,专门给前线部队供应加工脱水土豆。过了两年,纽约有一位化学师研制出了冻炸土豆条。辛普洛特认为这是一种很有潜力的军需新产品,于是他就大量生产炸土

简介：国庆节前两天，我和别人去农产品批发市场，他批了一箱进口葡萄，二十公斤，用掉一百六十元，我批了一袋土豆，三十公斤，四十八元钱。他说这葡萄其实并不好吃，要拿去送礼。