简介：

简介：摘要：社交媒体在青少年生活中的普及对其自尊心产生了深远的影响。本文通过分析相关研究和数据，探讨了社交媒体对青少年自尊心的影响，发现了其负面效应，包括身体形象焦虑、社交比较和虚拟身份构建。也着重指出了一些潜在的正面影响，如建立社交关系和自我表达能力的提升。文章强调了教育、家庭和社交媒体平台的责任，以最大程度地促进青少年的健康自尊心发展。

简介：摘要：在盲校教育中，学生的全面发展是教育的核心目标。盲校学生由于视力障碍，面临着特殊的挑战，他们的自尊心和社交能力的培养显得尤为重要。自尊心是学生内在力量的源泉，它影响着学生的自我认知、学习动力和应对困难的能力。而社交能力则是学生与他人互动、建立友谊和参与社会活动的基础。这两者的培养不仅需要家庭和学校的共同努力，还需要社会的理解和支持。

简介：摘要：本文综合分析了中学生自尊心与心理健康之间的关系及影响因素。强调了中学生自尊心与心理健康的密切关系，指出了较高水平的自尊心有助于维护和促进心理健康，同时心理健康问题可能会对自尊心产生负面影响。阐述了影响中学生自尊心与心理健康的多种因素，包括家庭环境、学校氛围和社会支持等外部因素，以及个体内部的遗传因素、个性特质和认知发展等因素。呼吁各方共同努力，建立健全的心理健康教育体系，为中学生提供良好的成长环境和全面发展条件，促进其自尊心和心理健康的健全发展。

简介：摘要：自尊心作为个体对自身价值和能力的评价和感受，在幼儿的全面发展和幸福感中起着至关重要的作用。然而，对于特殊需要幼儿来说，他们面临着与一般幼儿不同的挑战和困境，其自尊心的培养需要更加细致和专注的关注。本文旨在探讨幼儿园中特殊需要幼儿的自尊心培养，并提供相关的理论和实践观点，为幼儿园教育实践提供有效措施和策略，以促进他们的身心健康发展和社会适应能力，提高其生活和学习的质量。

简介：摘要：促进初中学生的自尊与自信心是非常重要的，它对他们的学业发展、身心健康和社会适应有着积极的影响。然而，目前一些初中学生存在自尊和自信心不足的问题，需要进行有效的心理干预来帮助他们建立积极的自我认知。因此，本研究旨在探讨促进初中学生自尊与自信心的心理干预策略，并为学校和教师提供相关的指导和建议。

简介：摘要：在个体心理发展的重要时期，特别是在小学生阶段，培养自尊心和自信心变得尤为至关重要。这一关键时期的心理发展对个体未来的成长具有深远的影响，因此，注重培养小学生的自尊心和自信心成为教育工作者和家长共同努力的方向。通过深入理解并灵活运用相关的心理学理论，结合实际的教学经验，能更有效地推动小学生在认知、情感和社交等方面的全面发展。

简介：【摘要】目的：分析安宁体位护理用于晚期肿瘤的价值。方法：对2021年1月-2023年12月本科接诊晚期肿瘤病人（n=108）进行随机分组。试验和对照组各54人，前者采取安宁体位护理，后者行常规护理。对比舒适感等指标。结果：关于GCQ和SES评分：试验组数据比对照组高（P＜0.05）。QOL评分：干预结束时，试验组数据达到了（87.01±2.54）分，而对照组数据则仅有（79.36±3.75）分，相比较下，试验组的生存质量更好（P＜0.05）。结论：晚期肿瘤用安宁体位护理，效果显著。

简介：摘要：目的 分析安宁疗护的尊严疗法对终末期肿瘤患者希望水平及自尊指标的影响。方法 采取抽签法将2022.01~2024.01本院接收的50例终末期肿瘤患者分为对照组（n=25，常规安宁疗护）与观察组（n=25，基于尊严疗法的安宁疗护），统计学分析两组的临床相关指标，根据组间对比差异情况评估护理效果。结果 两组护理后的HHI、PDI、QLQ-C30评分的统计学分析结果为p<0.05，其中观察组的HHI、QLQ-C30评分更高，PDI评分更低。结论 在予以终末期肿瘤患者安宁疗护的过程当中，合理、灵活应用尊严疗法能进一步提升患者的希望水平，增强患者的尊严感，这都是提高患者生存质量的有效途径。

简介：摘要：本文研究了大学生社交媒体依赖、在线学习成效和自尊心的现状及其相互影响。研究发现，大学生普遍存在中等偏上的社交媒体依赖现象，对学习成效和自尊心产生负面影响。社交媒体依赖与在线学习成效呈负相关，而与自尊心呈正相关。建议大学生通过自我控制、自我学习和自我鼓励减轻社交媒体依赖，提高在线学习成效和自尊心水平。高校可通过心理健康教育、鼓励面对面交流和合作来帮助学生摆脱社交媒体依赖，提升心理健康水平。

简介：摘要：目的：探讨叙事护理对青少年抑郁症患者心理弹性、自尊及服药依从性的影响。方法：此次研究选取我院2022年1月至2023年10月收治的青少年抑郁症患者作为研究对象，将其中的106例青少年抑郁症患者随机分为对照组和观察组，每组53例。对照组在研究中采用常规护理方法进行护理干预，而观察组在研究中采用叙事护理的方式。在两组患者护理结束后，比较两组患者在心理弹性、自尊及服药依从性方面的差异。结果：观察组的CD-RISC评分显著高于对照组（P＜0.05）；观察组的服药依从性显著优于对照组（P＜0.05）；观察组的心理状态评分显著优于对照组（P＜0.05）。结论：叙事护理能有效提高青少年抑郁症患者的心理弹性、自尊及服药依从性，有利于患者的康复和预后。

简介：摘要：目的：探讨人文关怀联合安宁疗护对老年晚期肿瘤患者自尊水平及生活质量的影响。方法：选取2019年1月至2023年12月期间本院肿瘤科收治的晚期肿瘤患者84例作为研究对象。随机将患者分为对照组和观察组，每组42例。对照组予以常规晚期肿瘤护理干预，观察组在对照组基础上实施人文关怀联合安宁疗护。分析对比两组的自尊水平、生活质量以及舒适度。结果两组干预前的SES自尊量表评分及生活质量评分无显著差异（P＞0.05）。护理后，两组的自尊水平和生活质量均有所提高，且观察组的自尊水平和生活质量评分均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组住院期间舒适度显著高于对照组（P＜0.05）。结论对老年晚期肿瘤患者实施人文关怀联合安宁疗护，能提高患者的自尊水平，提高患者生活质量和舒适度。

简介：摘要：对于小学生来说，合理开展运动不仅可增强学生体质，对提升学生自信心、自尊心等方面也有积极作用，同时也可缓解学生的负性情绪，推动学生身心健康成长。所以现阶段教师应根据小学生特点及需求，结合体育教学内容，制定完善有效的教学策略，通过运动的参与让学生热爱运动，获得更多体验感受，实现快乐学习，全面发展。本文就小学体育运动教学作出分析，提出几点建议，以供参考。