简介：摘要户外活动具有一定的开放性和自由性，能够促进幼儿进行自我发现，主动探索户外环境，是幼儿教育中的重要内容。通过合理的户外游戏活动，能够起到锻炼身体的作用，同时还能促进幼儿心理的健康成长。目前我园基于安吉游戏理念指导幼儿户外游戏，更能够提升幼儿的户外游戏水平。

简介：摘要建构游戏是幼儿最乐于参与的活动之一，是培养幼儿交往的兴趣与能力的一条重要途径。游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然地再现现实生活，对老师的启发、诱导很容易接受。结构游戏具有群体性，幼儿通过个体的或与同伴的共同活动，从中学会共处与合作。作为教师，要在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，增强他们的合作意识，提高他们的合作技能，因此我以中班建构游戏为载体进行多形式的探讨。

简介：摘要在幼儿成长阶段，所提供的幼儿教育展现出了十分重要的作用。幼儿园中的游戏活动形式运行为幼儿的健康成长提供了力量支撑。从游戏化的基本内容摘要出发，让教师在教学中不被束缚，也不会约束幼儿的行为。在游戏教学形式的有效呈现下，能够让幼儿获得真正的情感体验。安吉游戏的顺利运行，就让孩子能够接触到真的游戏，实行特色幼儿教育的体系，为保证幼儿健康发展和成长提供充足的支撑。

简介：摘要“安吉游戏”以其高度的自主性和还“戏”于“儿”的特点在国内外幼教界引起了巨大的反响。我园作为柯桥区唯一一所安吉游戏实践园，为将“安吉游戏”模式与乡镇幼儿园有限条件的实际有机结合，笔者从“安吉游戏”在乡镇幼儿园开展的困境入手，展开一系列的实践与思考。

简介：摘要随着安吉游戏的开展和传播，传统的游戏活动引起了大家的思考。幼儿需要的到底是怎样的活动？到底怎样的活动才能更好的满足幼儿发展的需要，发挥幼儿在活动中的自主性？经过一段时间的安吉游戏实践，我们看到活动中幼儿的情绪是愉快的、积极的，安吉游戏给予了幼儿充分的活动时间、空间和自由，很好的凸显了幼儿活动的自主性，但是幼儿游戏活动中教师的为与不为也引发了我们教师的思考。

简介：

简介：摘要十九次全国人民代表大会中，习近平总书记提出一定要把教育事业放在首位，加快教育现代化，办好人民满意的教育。一定要办好学前教育、特殊教育以及网络教育，让每一个孩子都能享有公平、高质量的教育。在孩子的学前教育过程中，游戏是非常重要的一个因素。幼儿园教育的指导纲要中就明确表明了，幼儿老师应该努力为每一个幼儿创造锻炼身体、感官等能力的活动。在学前教育中，游戏是必不可少的一部分，而且幼儿的成长和锻炼都是通过游戏完成的，本篇文章主要就安吉游戏背景下幼儿园的材料投放情况展开了深入的研究和分析，希望可以让幼儿园事业越来越好。

简介：摘要安吉游戏是真正地把游戏还给孩子的游戏，孩子们可以自由选择玩什么，选择怎么玩，选择跟谁玩，选择自己最需要最适合的游戏方式和难度，自己制定游戏策略和游戏规则，想办法如何在游戏中保护自己和小伙伴们……可以说安吉游戏真正找到了孩子们的最近发展区，文章以具体实例，论述了孩子们在安吉游戏中如何进行着自主游戏、解决问题、互相合作，显现了安吉游戏对孩子们的发展和成长所带来巨大变化。

简介：

简介：摘要安吉游戏具有发展幼儿动作技能、促进幼儿认知情绪情感及社会性发展等多重价值，体现了正确的儿童观，让儿童成为游戏的主人，因地制宜，和幼儿一起创建游戏环境，填补材料，合理进行游戏指导，优化教师角色，幼师主体定位并举。在安吉游戏理念的指导下，解决材料缺乏融合缺乏儿童意志的问题，解决区域游戏活动中存在的以教师为主、儿童自由度受限、区域游戏与幼儿经验建构缺乏内在关联、区域游戏幼儿创造性作品缺失等问题。本文将阐述安吉游戏理念指导下优化区域游戏对策及其重要性。

简介：摘要安吉游戏具有发展幼儿动作技能、促进幼儿认知情绪情感及社会性发展等多重价值，体现了正确的儿童观，让儿童成为游戏的主人，因地制宜，和幼儿一起创建游戏环境，填补材料，合理进行游戏指导，优化教师角色，幼师主体定位并举。在安吉游戏理念的指导下，解决材料缺乏融合缺乏儿童意志的问题，解决区域游戏活动中存在的以教师为主、儿童自由度受限、区域游戏与幼儿经验建构缺乏内在关联、区域游戏幼儿创造性作品缺失等问题。本文将阐述安吉游戏理念指导下优化区域游戏对策及其重要性。

简介：

简介：幼儿体育游戏化,要使全体幼儿在游戏活动中达到预定强度,二、根据基本动作内容设计游戏活动 

简介：【 摘要 】 幼儿智力培养在实际的发展环节中容易存在一些显著的问题 。 区域游戏活动与教学实体结合成为近年来教育的一种新方式，受到教育界更广泛的关注和推广使用， 自主探索游戏 也成为幼儿游戏活动的的重要部分，渐渐占据主导地位。在实际的教学环节中，要求相关的幼儿教师要根据幼儿的身心发展情况为出发点，充分尊重幼儿发展水平的差异，科学合理的选择游戏主题，充分借助游戏道具的优势创设游戏情境，从而提升幼儿智力培养水平。  本文将结合幼儿园游戏教学现状谈谈智力游戏教学在幼儿教育中的重要性。

简介：

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简介：摘要提高幼儿教育水平，以促进幼儿身心健康地良好成长是极具现实意义的。游戏有助于幼儿本真生活方式的实现，成就幼儿的幸福生活。教师在开展游戏的过程中，要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，真正发挥游戏在幼儿园教育中的作用，善于发现生活与游戏的内在联系。

简介：摘要所谓区域游戏，是指教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣，有目的地创设活动环境，投放相应的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动形式。新《幼儿园教育指导纲要》指出教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。由此可见，教师是幼儿能否在区域游戏活动中得到较好发展的关键人物。

简介：摘要所谓区域游戏，是指教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣，有目的地创设活动环境，投放相应的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动形式。新《幼儿园教育指导纲要》指出教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。由此可见，教师是幼儿能否在区域游戏活动中得到较好发展的关键人物。

简介：摘要陈鹤琴先生说“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿园的基本活动，在研究游戏过程中是分为了几个不同阶段来简述儿童游戏——儿童游戏初期、游戏中期（幼儿游戏中的合作）、游戏成熟期（遵守游戏规则）、关注游戏中的个别孩子、主题游戏活动（音乐游戏活动）、幼儿园健康游戏。通过几个不同的游戏阶段来研究了游戏学习与探索，了解游戏相关的诸多理论后，在实践中更能深层次地洞悉游戏与儿童的关系，同时掌握必要的开展游戏能，成为一个富有“游戏力”的教师，能够善于观察支持与指幼儿的游戏，陪伴幼儿快乐健康地成长。本学期我所带的班级是小班，孩子年龄为3~4岁。那么我是如何组织好我班幼儿的区域游戏和户外集体游戏活动的呢？我观察到现在，不同阶段的幼儿有着不同的学习特点，通过互相了解我对幼儿做出了正确的指导方向。以下简述几个阶段