简介：
简介：摘要：随着“双减”政策的深入发展，教师在学生数学课堂“减负”方面做出了很多的努力，但在这个过程中，教师还需要实现课程的提质增效，如此才能够让学生在“减负”的同时，尽可能的实现更加全面的发展。本文结合对当前数学教育现状的理解，就“双减”背景下实现小学数学课程提质增效的策略进行了简述。
“双减”之下，你我同行
双减”之下小学数学课堂教学提质增效的探讨
