简介：习近平从时代特色、理想追求、实践品格、民族底蕴和国际视野五个维度审视青年发展,形成了习近平关于青年成长的思想。从时代之维来看,青年是习近平新时代中国特色社会主义思想的学习者和传播者、社会主义核心价值观的弘扬者和践行者、新时代中国特色社会主义事业的见证者和建设者;从信念之维看,他要求青年要树立为人民服务的坚定理念,明确坚定不移跟党走的信念,立志为中国梦而奋斗的追求;从实践之维看,明确青年要立志加强学习苦练本领,不断在基层中加强锻炼,勇于投身社会建设实践;从民族之维看,指出青年要主动学习中华优秀传统文化,弘扬践行中华传统美德,努力养成中国气派、中国风格;从国际之维看,强调青年是维护世界和平的重要使者,是深化国际交流的重要力量,是促进文明互鉴的重要纽带。

简介：延安时期,党在极其严峻的内外部环境下实现了局部执政,培育了党内政治生活的优良传统,主要表现在五个维度：着重从思想上建党是实现党内政治生活正常化的基本前提;构建科学的法规制度体系是实现党内政治生活的重要保障;革命实践中形成的优良作风是实现党内政治生活正常化的有力武器;充分发挥领导干部的引领和示范作用是实现党内政治生活正常化的关键环节;构建完善的权力制约和监督体制是实现党内政治生活正常化的重要举措。在中国特色社会主义进入新时代的条件下继续推进全面从严治党,应充分总结和吸收延安时期管党治党的宝贵经验,并在实践中赋予其新的意义。

简介：运动训练分期理论的核心是发展运动员的竞技状态,它的着眼点是使运动员在多次重要赛事乃至整个职业生涯中都能创造最好成绩。在训练大周期中,训练内容、阶段以及负荷需要保持科学、合理的比例与动态平衡,使整个训练过程具有周期性、动态性、可调性。由于竞技体育赛事体制的改革与职业体育的不断发展,传统的运动训练分期理论的弊端日益突出,使强调一般训练的分期训练理论与具体的运动项目结合时,其指导性、普适性不强,难以提高运动员的运动成绩。

简介：摘要在网格化规划的基础上，将规划方案细化到网格、建设项目落地到网格、运维工作明确到网格、故障抢修固化到网格，实现网格化的建设与运维，全力打造“结构好、设备好、技术好、管理好、服务好”的“五好”配电网。

简介：从民族角度审视王蓬的长篇小说《水葬》会有独到发现。不仅能认识到其作为特殊多民族接触文本的面貌,也可以由此把握小说的主要价值取向,即对自然的、野性的生命力的张扬以及对天然、率性的生活方式的赞许,还可以有效认知小说文本颇具历史意味的审美特性。不过从这方面也会发现,《水葬》贯彻历史意识的深度倒成为一个问题,这事实上触及到了《水葬》艺术上的一些缺憾和不足。

简介：无论是布迪厄的文化资本理论、伯恩斯坦的符码理论抑或是拉鲁关于不同阶层教养方式的论述,都倾向于认为社会底层的文化实践与公共教育机构扞格不入。伯恩斯坦和拉鲁对不同阶层语言编码、教养方式的区分以及作为理论补丁的剩余性观念为我们思索文化资本是否也有阶层之别提供了想象的空间。底层文化资本,即先赋性动力、道德化思维、学校化的心性品质,是一套底层子弟通往高学业成就的独特性情系统,也是布迪厄所言的惯习或身体形态的文化资本。这证实文化资本并非均质化的存在。在特定制度情境下,底层文化资本可以大放异彩。但不容忽视的是,极端苦修必然伴随极端的片面发展,底层文化资本的暗面有待进一步讨论。

简介：精准扶贫是决胜全面建成小康社会的伟大工程，它遵循了人类社会发展的客观规律。从人学意蕴上来看，精准扶贫是对马克思主义终极关怀的践行，是对以人民为中心发展思想的实践；从过程的视角来看，精准扶贫顺应时代发展的潮流，是大势所趋、民心所向；从历史的尺度来看，对于精准扶贫的评价应该坚持历史尺度和价值尺度的统一，避免单一性；从全球化的视角来看，精准扶贫既体现了社会主义制度的优越性，同时具有一定的世界性意义。

简介：血性是＂四有军人＂要求的重要内容,是革命文化的一种重要体现。中国革命军人的血性既是中华优秀武德文化传承基础上的时代升华,更是由革命文化之沃土养育。革命的理想和信念是塑造革命军人血性的统领,敢打必胜的革命精神赋予了革命军人血性的鲜明特征。革命军人血性的提出,首次从政治心理层面丰富了军队文化和革命文化的宝库。

简介：＂语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。＂~（[1]）这段表述清楚地揭示了践行语文学科核心素养的路向,那就是以任务为导向,以学习项目为载体,设计、引导和组织学生的语文学习活动。

简介：＂碰瓷＂现象在现代化进程中恶化了人际关系,生成了＂伦理病灶＂。概念上,＂碰瓷＂即是不义之人以欺诈或勒索等手段占有他人钱财的行为或现象;本性上,恶的本性存在并规定着施害人与受害人、目的、方法和结果等整个事件;后果上,＂碰瓷＂现象已经和正在消解人们的诚信观念,助推道德冷漠,危害社会和谐,消磨人们的自立精神,由道德危机走向伦理危机,最终成为文化危机。

简介：自2014年,IP电影逐步在中国电影市场中占据显著地位,依靠被改编原作品本身拥有的高关注度,再加上流量“小鲜肉”的粉丝效应,这种生产模式掀起了国产IP电影的热潮,成为了电影市场一种流行的风向标。随着IP电影的发展逐渐走向常态化,它给市场带来的新变化同其固化的开发模式和商业利益至上等缺点同步显现。

简介：对于高中语文来说，更多的是一种人文、一种情思，需要的是心灵与心灵的碰撞与交融。因此，语文课堂上，我们首要的是培养学生学会思考，学会欣赏。笔者认为，高中语文教学关键还要引导学生学会思考，学会欣赏，做一个有爱心、有悲天悯人情怀的人。

简介：摘要目的分析治疗小儿厌食症采用五维赖氨酸颗粒治疗的临床效果。方法选取我院2017年10月至2018年9月期间所收治的厌食症患儿30例，采用抽签法将该30例患儿均分为试验组和参照组，每组各15例，参照组患儿给予临床常规治疗，试验组患儿在此基础之上给予五维赖氨酸颗粒治疗，对比试验组与参照组患者临床症状消失时间以及临床治疗总有效率。结果比较试验组与参照组患儿临床治疗总有效率，试验组总有效率93.33%高于参照组60%；总有效率对比具有显著性差异（P<0.05），比较2组患者临床症状消失时间，试验组患儿临床症状消失时间均短于参照组患儿，组间对比统计学意义存在（P<0.05）。结论治疗小儿厌食症采用五维赖氨酸颗粒可全面改善患儿临床症状，其临床治疗效果显著，可广泛推广运用。

简介：摘要本文从“五位一体”变电运行维护品牌培训计划的构建内涵和意义入手，阐述了变电站运维品牌培训计划，资源以及教师的具体实践和经验，并形成变电运行维护一体化，精品项目的课程开发经验形成，为其他项目提供参考，以创建高质量的培训项目，培养出更多的专业化人才。

简介：数学方法对于学生来说作用很大,它解决的是某一类数学问题,在解题时往往会起到事半功倍、举一反三的作用。教师可以引导学生从题目特征出发,在有理数运算、代数式值、比较大小和解方程组等过程中,将数学中的相关式子＂倒＂过来求解。

简介：近期有幸听了来自不同城市的五位教师同课异构《夹竹桃》。五位教师都选择第一课时教学，除了生字词教学和文章整体结构的梳理，都把教学重点放在了指导学生阅读课文第四小节：“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”

简介：课例研究是教育行动研究,其实践行动由行动者的价值取向决定。作为教师专业发展的重要方式,课例研究具有多元价值取向。但课例研究囿于行动研究的固有特点和教师的现实需要,存在着偏重实践、过于重视能力的价值偏向,这种以能力为导向的实用主义价值取向,导致课例研究的价值缺失,使得课例研究成为一种价值失衡的跛足行动。针对课例研究存在的价值偏向与价值缺失问题,在课例研究中应该注意修正扭转其价值偏向与行动偏差,加强课例研究的实践理性,体现“学生为本”的价值追求,从学科和专业两方面去提升课例研究的价值,进而使课例研究的价值在教师专业发展实践中得到充分展现。

简介：书法是通过笔画美、结构美去体现心灵美和文化美的一种艺术样式。笔画美、结构美是形式,心灵美、文化美是内容。笔画美、结构美是必要前提,心灵美、文化美是终极目标,是核心,是关键。真正意义上的书法家要用笔画美、结构美去表现自己的心灵美、文化美。本文提倡用文化的标准来进行书法审美,并认为较之于艺术的标准,这是更高的要求,是更全面、整体和客观的要求。文化的标准里包括了艺术的标准,艺术从属于文化,但艺术又不等于文化;书法是艺术,但书法又不仅仅是艺术。

简介：《网络安全法》第七十六条第五款列举了＂姓名、出生日期、身份证件号码、个人生物识别信息、住址、电话号码＂六项信息。这一列举系对个人信息抽象概括定义的具象化说明。被列举项是否属于个人信息,在何种情形下属于个人信息,仍需在＂识别＂与＂记录＂两个要素的限制下进行考察。另外,还存在一系列与所被列举六项信息相关的概念,如称号、身份编码、指纹信息、基因信息、邮政编码、IP地址、电子邮件地址等。这些内容既可被认为是为列举项所包含,也可认为是《网络安全法》第七十六条第五款句末＂等＂的范畴。对于这些概念也须根据个人信息的要素进行具体分析。

简介：运用文献资料法和逻辑分析法,在对校园足球实施近10年来的发展状况进行梳理的基础上,重点审视校园足球的内涵问题。指出,校园足球的发展要回归教育,将足球作为青少年教育的重要手段;校园足球应贯彻＂以青少年发展为中心＂的理念,充分发挥青少年在足球事业发展中的根基作用。通过借鉴巴西、德国、日本等国家校园足球的发展经验,并结合我国实际提出发展思路：首先,要处理好政策号召与具体执行的矛盾、教育部门与体育部门的矛盾、校内足球与校外足球的矛盾、各主体间的矛盾;其次,要解决好宣传、人力、物力、财力、竞赛等校园足球发展中的具体问题;最后,要关注和挖掘校园足球的教育功能、社会价值、文化内涵等内部因素。为校园足球健康可持续发展提供参考。