简介：摘要：化学课程在高中课程中具有举足轻重的地位，并发挥重要的作用。“模型认知”素养的培养主要将化学知识与模型有效结合，从而培养学生的核心素养，构建学生逻辑思维能力。但由于课程改革的转变，许多老师对于“模型认知”素养培养无法有效和课程衔接，并感到束手无策，因此本文针对构建科学探索体系中“模型认识”进行分析。

简介：摘要：在高三化学课堂上要提高学生们的核心素养，才能够令学生们在高考中取得好成绩。这主要是因为高考中，化学主要考察的是学生们的核心素养达成情况，因此，利用基本模型认知为导向的高三化学有效课堂研究策略就十分重要。

简介：摘要：教育观念必须跟随时代进步，现代的教学中对学生的核心素养更加重视。高中的化学课堂教学中教师要重视培养能力，通过以整理推理和模型认知的实践教学过程提高学生的核心素养。本文通过探究化学实践教学的重要性，得出了以证据推理和模型认知的化学教学方式。问题引导、信息技术两种方式提高学生的证据推理能力，概念知识理解、给学生充足的模型认知时间两种方式培养学生的模型认知能力。

简介：一、问题的提出认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前面临的学习情境之间暂时的矛盾与冲突,是已有的知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。在课堂教学中应设置认知冲突,让课堂焕发出生命活力,激发书本知识,唤起学生学习的内在需要,使学生在近乎真实的学习背景或解决实际问题的过程中,感受存在的矛盾和冲突,感悟新旧知识之间的联系,形成学习能力。

简介：摘要化学课堂教学是学生获得知识及提高能力的重要渠道，本文从改变传统教学观念，改进教学方法，提高学生的学习兴趣，构建良好的师生关系这几方面进行重点阐述，从而达到优化化学课堂教学，提高课堂教学效率的目的。

简介：摘要：对于学生学科核心素养的培养，是教学中的重点内容，而认知模型核心素养的重要组成部分，教师可以从知识内容的匹配度，学生对于问题的分类推理，以及对于概念内容核心内涵的揭示，这三个教学角度，促进学生认知思维模型的培养与发展，在高中化学教学中，教师也可以通过培养学生的逻辑思维能力，提高学生对于化学知识内容的认知学习能力，因此，本文就高中化学课堂中认知模型思维的培养，进行有效的总结与概括，并提出建议。

简介：学生在学习过程中,总会出现新旧知识之间、日常概念与科学概念之间、直觉和常识与客观事实之间等一系列的矛盾,这些矛盾就形成了＂认知冲突＂。文章通过多种方法激发学生的认知冲突,激发学生思维变被动学习为主动学习,并加以合理利用,促进教学课堂有效学习,使课堂更加精彩。

简介：摘要新课程的基本理念提出“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”这就要求教师改变古代已有的单纯的“解疑、释惑”的知识传授者的角色，在教学中给予学生更多的关爱、更多的空间，给他们以体验和展示的机会，让高中化学课堂气氛更加宽松与和谐，建立师生平等和谐互助的关系。

简介：如众所知,在课堂教学中,学生是学习和发展的主体.化学教学就是为了使学生能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备的科学素养.能否实现上述教学目标,学生主观能动作用的发挥和学习潜能的开发至关重要.

简介：摘要新课程改革强调学生学习的自主性、探究性以及学生终身学习能力的培养。如何能让学生更主动地学，调动学生的学习热情，让他们肯学、乐学，积极思维，值得我们教师思考。为了让学生成为课堂真正的主人，调动学生的学习热情，“一切为了学生的发展”，笔者辅助多种教学手段，优化化学课堂教学，实践新课程理念。

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简介：教学设计把系统方法运用于教学系统,而教学系统是有层次的,大至一门课程,小至一节课甚至其中的一个阶段,从而就有了课程教学设计、学期(年)教学设计、单元教学设计、课堂教学设计及课堂教学中的局部设计等层次.本文将在讨论化学课堂教学设计的简略程序基础上,探讨化学课堂教学设计艺术.

简介：摘要初中化学教学是化学教育的启蒙和基础，它是一门以实验为基础的自然科学。随着教学改革的不断深化，为了让学生全面健康发展，为了提高全民族素质这一总目标的实现，切实减轻学生课业负担，提高教学质量，就必须优化化学课堂教学。

简介：摘要多媒体通过声、形、视听等手段，使课堂教学得以生动形象的逼真模拟表现，不仅有利于知识的获取并有效地避免学生的厌学情绪，同时能增加课堂的容量，启发学生的思维，大大提高教学效率。

简介：摘要新课改背景下出现了形式多样的化学课堂教学模式。各种教学模式均呈现出鲜明的特点，教学效果显著。笔者根据多年的教学实践，结合新课改的精神实质，在实践中探索总结了一套适合于自身的化学教学模式，在同类班级中作对比实验，取得了较好的教学效果。现总结出来，请大家批评指正。

简介：引言是课堂的开头语，好的引言能使学生明确学习目的及学习内容，激发学生对知识的渴望．每一节课怎样引言，是一个不可忽视的教学环节．高中化学课堂教学引言常用的方法有以下几种：１．复习式引出新课．采用复习的方法引出新课，对于前后知识有连贯的内容比较合适，复习...

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