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简介：摘要:落实“双减”政策是当前小学数学教学的重要任务之一，而做好小学数学教学中的“加减法”是其中关键环节。通过本文的探讨，我们能够了解到在新的教学背景下，采取启发性教学、差异化教学和创设情境等策略可以更好地满足学生的学习需求和培养他们的数学思维能力。同时，强调家校合作的重要性，与家长共同关注学生的学习并为其提供支持。

简介：摘要：日前，随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，“双减”成为了学校教育改革工作中最为热点的话题，而“如何减”“减什么”也成为了课堂教学中教师应积极探究的教学问题。因此，这就需要教师应积极的进行“双减政策”的正确、全面理解，并对课堂教学中的“加法”与“减法”进行科学的把握，使课堂教学成为落实“双减”政策的重要阵地。

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简介：摘要：近年来，我国移动互联技术的发展可谓如火如荼，电脑、手机等早已在不知不觉间走入了千家万户，与此同时，民众对于新闻的阅读、浏览要求也提出了许多不一样的要求，这同时也意味着传统媒体需要经历一场巨大变革。与新时期相比，传统媒体无论在报纸版面的设计方面，还是在新闻内容的整体结构方面都早已无法满足阅读者的实际需求，因此传统媒体所面临的改革早已势在必行。在这场变革中，纸媒比较受到强烈冲击，作为纸媒要想在这场变革中坚持生存，创新转型，学做“加减法”是条必行道。因此，本文主要针对如何在新时期做好新闻报道内容的加减法进行了深入分析。

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简介：审视学校管理的现状，可以发现，我们不缺教育管理者，缺的是有思想的教育管理专家；不缺上规模的学校，缺的是上档次的学校……这些缺失正是一些学校的办学水平在低层次徘徊的症结所在。如何突破瓶颈，提升办学水平？笔者认为，在学校管理中必须做好几个“加减法”。

简介：审视学校管理的客观现状，可以发现，我们不缺教育管理者，缺的是有思想的教育管理专家；不缺上规模的学校，缺的是上档次的学校……这些缺失正是一些学校的办学水平在低层次徘徊的症结所在。如何突破瓶颈，提升办学水平呢？笔者以为，在学校管理中必须做好几个“加减法”。

简介：语文作业，是教师上课教学的“潜影”，也是学生掌握程度的“留影”。其目的在于巩固和内化所学内容，使之转化为学生的语文能力，发展为学生的语文素养。但如今的作业布置存在着“负担重、效益低”的六多现象——随意布置的作业多，套用现成的作业多，重复机械的作业多，整齐划一的作业多，

简介：完善党内法规，使管党治党有章可循、有规可依，应按照立、改、废、释并举的原则做好“加减法”。国法是所有公民的行为底线，党内法规则是为党的各级组织和全体党员制定的比国家法律更加严格的行为准则。党内法规要坚持有所为有所不为．根据国家形势和党的建设实践需要，及时增加法律尚未规范但是管党治党亟需的党内运行规则和党员行为规范，特别是要在政治纪律、组织纪律和作风建设方面努力减少党自身建设的死角和盲区，扎紧从严治党的制度笼子。

简介：[摘要]：本文以“双减”背景下做好小学科学教学加减法的策略为研究主题，首先分析了“双减”对小学科学教学提出的要求，然后分析了做好小学科学教学加减法的方向，最后探索出了创设教学情境、组织讨论活动、丰富教学内容、开展教学评论和设计趣味化作业的教学策略，以期为小学科学教师提供参考。

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简介：今年7月12日，著名节目主持人肖晓琳因病不幸离世，终年55岁。据媒体报道，肖晓琳离世的原因是直肠癌转移。肖晓琳是中央电视台著名节目主持人，曾主持过《焦点访淡》《半边天》《社会经纬》。

简介：根据所给提示,再加上或减去相应字母后得到一个新的单词，例如：

简介：人的智商既是先天因素，也是后天开发与培养的结果，而且智商是可以“破坏的”。经过多年对这一问题的争论，目前科学界普遍认为，人的智商既取决于基因，也取决于“环境”因素。从前者来说，智商是可以继承的，因此你大可能把自己的智商不高归咎于父母。但是从后者来说，你可以决定吃什么，喝什么，怎么休息，但你不能决定在母亲肚子里的情况。任何一种情况都可能影响到你成年后是变得更加聪明，还是愈发的笨。

简介：敞帚尚自珍，破家值万贯，似乎有总比没有好：独木不成林，人多力量大，似乎多总比少好：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，似乎加总比减好。

简介：【摘要】：正近期，教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(以下简称《意见》)，对各地开展中小学生课后服务工作提出要求。《意见》指出:“广大中小学校要充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势,积极作为,主动承担起学生课后服务责任。对确实不具备条件但有课后服务需求的,教育行政部门要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源,做好课后服务工作。”

简介：摘要：在全面推进双减政策的过程中教育教学方法和教学策略的改革及创新势在必行，教师需要着眼于质量管理的具体要求进一步优化教学管理流程，合理利用优质教育资源落实好业务管理工作和监督管理工作。始终站在宏观发展的角度，紧跟时代发展的步伐，全面推进减负提质教学原则的有效践行，确保学生能够在教师的指导下实现个人的德智体美劳的全面发展。

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