简介:2018年5月29日至31日,全国专业人才储备工作委员会农业培训项目陕西管理办公室在杨凌农科城隆重举办了"周年庆"公益活动暨第十二届全国专业人才职业技能提升培训活动。中国乡镇企业协会乡村振兴工作委员会常务副秘书长、全国专业人才储备工作委员会副主任赵雪君女士到会并致辞。全国专业人才储备工作委员会农业培训项目陕西管理办公室主任唐子晴女士致开幕词。
简介:在发展现代农业的关键时期,如何整合现有人才资源,充分发挥农业科技人才与乡土人才在农业农村经济发展中的重要作用,是当前一个亟待认真研究并致力解决的问题。在此,提出三种农业科技人才对农业科技项目挂钩模式,并就这三种服务模式如何充分发挥农业技术人才在现代农业建设中的作用进行了分析和探索。
简介:2015年开始陕西省部分高等职业学校允许采取综合评价形式招生试点,招生范围从普通高中毕业生扩大到三校生.高职招生制度改革适应经济社会发展,优化教育结构和提高教育质量,可实现高等职业教育人才选拔和培养,能够促进普通高中和中等职业学校实施素质教育,为学生发挥个性潜能提供多样化选择.
简介:本文从研究当前社会发展的背景和企业需求上出发,通过分析得出现今新型的高职物流管理专业人才的培养模式。
简介:企业全程参与人才培养模式,是企业深度参与人才培养的各个环节中,将理论教学与生产实践有机结合的一种人才培养模式。具体介绍了该模式的优势,提出了增强其有效性的具体措施,为推进新时期食品类高校教学改革提供参考和借鉴。
简介:中国丝绸文化历史悠久,具有极其深厚的文化底蕴和丰富的文化内涵。将《丝绸文化》开在大学课堂,于无形中传播丝绸文化的种子,让大学生树立五千年文明的自豪感,传承与弘扬传统丝绸文化。
简介:数学作为一门探索性比较强的学科,可以通过有效的途径革新教学方式,激励学生不断的进行创新,将科研的能力进行提升,文章主要是通过在地方院校数学专业进行实践教学,通过对产教融合人才进行培养,以达到适应社会发展的需求。
简介:新零售的到来为高职院校的零售管理人才培养带来了挑战和创新。大数据作为新零售的新生产力,数据思维的管理人才培养模式是高职院校的突破点。文章结合零售管理人才的大数据思维培养困境,从学科设置、师资配套和云教学平台的搭建方面提出调整管理人才培养方式的建议。
简介:近期,国网湖北检修公司(以下简称公司)典型选树工作喜报频传:变电二次检修一班荣获"国网一流班组""工人先锋号",该班班长李煜磊荣获"国网优秀班组长";杜军荣获首届"湖北工匠"候选人提名,并参加首届十大"湖北工匠"的角逐;胡洪炜荣获全国第六届道德模范提名奖、湖北省第六届道德模范……这是国网湖北检修公司始终高度重视抓好典型选树工作结出的硕果。
简介:通过在校内开展"校企携手,工学合一"的新型专业人才培养模式,将学校教育与企业工作相互结合,加快学生从理论到实践的过度,提供了一个开放的平台为高职院校的师生提供发展的条件,从而使学生更加具有学习的热情,极大减少了学生就业压力。因此,对"校企携手,工学合一"的人才培养模式的研究具有十分重要的意义。
简介:内蒙古农业大学草业科学专业于2014年获批国家卓越农林人才教育培养项目,结合专业特点,草业科学专业制定了独具特色的卓越农林人才培养方案,从培养模式、教学组织方式、课堂教学方法和实践教学环节等方面提出了改革创新思路。通过近3年的运行,在制度建设、教学效果、学风建设、实践教学及对外交流等方面都初见成效,但在实施过程中,也凸显出了一些不足,所以,今后在教学模式的改革、实践教学的实施以及教学手段的革新方面还有待进一步改进和提高,为培养真正的草业科学卓越人才奠定基础。
简介:以陕西学前师范学院食品科学与工程新建普通本科专业作为研究对象,对应用型人才培养规格和实现路径进行探讨,指出食品科学与工程专业人才应同时具备3个属性,即专业性、实践性和社会性,在此基础上,提出了食品科学与工程本科专业应用型人才应达到的基本规格,并从明确专业定位、凝练专业特色、完善人才培养方案、优化专业课程体系、强化师资队伍培养、加强实习实训环节、文化内涵建设等方面就食品科学与工程专业应用型人才的培养规格和实现路径问题进行了探讨。
农业专业人才培训提升项目杨凌培训
充分发挥农业技术人才在现代农业建设中的作用——对农业科技人才、乡土人才与农业科技项目“双挂钩”的思考
高职综合评价招生与人才培养方案探究
浅谈高职物流管理专业人才培养模式
企业全程参与下食品专业人才培养模式研究
基于大学生素质教育的《丝绸文化》课程探讨
地方本科院校数学专业产教融合人才培养研究与实践
高职管理人才大数据思维培养模式思考——基于“新零售”时代
创新典型选树 推进人才强企——国网湖北检修公司创新“典型选树”工作探微
校企携手,工学合一——高职机电一体化技术专业人才培养模式探讨
卓越农林人才培养情况及实施效果——以内蒙古农业大学草业科学专业为例
地方新建食品科学与工程普通本科专业应用型人才培养规格及其实现路径探究——以陕西学前师范学院为例