简介：摘要阐述《解剖学》的预习方法和意义。通过对学生预习情况的分析，结果发现通过预习不仅提高了学生的学习兴趣，更重要的是使学生能把《解剖学》学好，为以后的医学课程打下良好的基础。

简介：摘要目的探讨对习惯性流产应用综合干预的临床疗效，评价其价值。方法选取2013年4月～2015年4月我院产科收治的68例习惯性流产患者，按治疗方法不同分为对照组（34例，常规疗法），观察组（34例，综合治疗干预），对比两组患者的临床治疗效果及满意度。结果观察组治疗总改善率、总满意率均显著高于对照组（P＜0.05），差异有统计学意义。结论综合干预用于习惯性流产，可提高治疗改善率及满意度，利于患者妊娠的正常进行。

简介：摘要本文阐述了课前预习的益处，并以《消化系统》为例说明如何进行课前预习。

简介：摘要：目的：研究主题案例预习带教模式在儿科护理教学中实施效果。方法：选择我院在2022年3月至2023年3月期间儿科护生60例，按照随机数字表法分组，对照组（n=30）实施常规带教，观察组（n=30）实施主题案例预习带教模式带教，比较两组护生的操作评分、理论成绩；带教前后的评判性思维能力评分。结果：观察组护生的操作评分、理论成绩均高于对照组护生（P＜0.05）；带教前，两组护生的评判性思维能力评分比较（P＞0.05），带教后，观察组护生的评判性思维能力评分高于对照组护生（P＜0.05）。结论：儿科护理教学中应用主题案例预习带教模式教学，可提升带教效果，值得推广。

简介：摘要目的调查"医学统计学"课程教学中运用知识要点型和知识提纲型课前预习指导方式时学生的反馈情况。方法将2018级临床医学五年制学生共126人，按宿舍号随机分配进两组。课前通过"雨课堂"分别给两组学生分发知识要点型和知识提纲型预习指导资料辅助其课前预习。采集预习指导材料利用情况，问卷调查学生对所接受预习指导方式的评价。本研究采用SAS9.4统计软件进行Wilcoxon秩和检验和卡方检验。结果知识要点型组的课前预习材料总体完成率低于知识提纲型组（62.78% vs. 80.30%，P<0.001）。知识要点型和知识提纲型两组学生满意度评分中位数分别为89.50和90.00，组间差异无统计学意义（P=0.252）。总体上，61.90%（78/126）的学生非常喜欢或喜欢接受课前预习指导，75.40%（95/126）的学生认为指导对课堂学习有帮助或很有帮助，62.70%（79/126）的学生认为指导对课前预习效率的提升效果很高或较高，两组学生在此3方面的等级评价结果相近。结论两种课前预习指导方式均可行、有效，知识提纲型组学生的预习完成率优于知识要点型组，教学中可考虑优先使用知识提纲型预习指导方式。

简介：【摘要】目的 分析预习-主题-案例教学在老年重症监护室护理实习带教中的效果。 方法 收集本院2020年5月-2021年4月老年重症监护室实习护士68例 （观察组）均使用预习-主题-案例教学模式进行带教，另选本院2019年5月-2020年4月为实习护士61例   （对照组），均为常规带教模式带教。带教2周后对比两组出科考试成绩及自我效能。 结果 观察组平时成绩、理论成绩、操作成绩均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨对急诊科实习护士开展预习-主题-案例教学法的临床教学效果。方法：选择我院2020年6月-2021年12月急诊科实习护士76名作为研究对象，根据教学模式差异进行分组，对照组采用传统教学模式，观察组采用预习-主题-案例教学法，每组各38名，观察两组实习护士的教学效果。结果：对比后，观察组的38名实习护士的考核成绩和教学质量明显高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要随着现代职业教育的的不断发展，职业学校学生的学习能力逐渐受到关注。为适应护理教育的课程改革需要，本文旨在探讨课前预习与微情境结合在中职护理教学的具体操作策略，希望能培养出具备自主学习能力的护理学生。

简介：摘要目的探讨基于雨课堂的课前预习和课堂互动在语言治疗学课程教学中的应用效果。方法本研究采用因素分析法。2019年9月至12月，选取中国医科大学2017级四年制康复治疗学专业55名学生为研究对象，在语言治疗学课程教学中采用雨课堂教学方式进行课前预习和课堂互动，通过期末考试总成绩评价教学效果，分析课前预习和课堂互动对期末总成绩的影响，并对相关数据进行卡方检验和回归分析。结果课前预习课件页数为优秀和预习题应答为优秀的学生，其期末考试总成绩优秀的比例[分别为71.4%(20/28)，70.0%(21/29)]高于课前预习课件为良好和预习题应答为良好[分别为28.6%(8/28)，30.0%(9/30)]的学生(P<0.01)。课堂思考题应答为优秀和良好的学生，其期末总成绩优秀的比例[分别为58.3%(14/24)，41.7%(10/24)]的差异无统计学意义(P＝0.28)。预习课件页数[OR(95%CI)＝4.76(1.21～18.64)，P＝0.03]和预习题应答分数[OR(95%CI)＝6.46(1.32～31.72)，P＝0.02]是影响期末总成绩的重要因素。结论基于雨课堂的课前预习有利于提高学生期末考试总成绩，提高语言治疗学课程学习效果；基于雨课堂的课堂互动的应用效果还需进一步探索。

简介：系统评价也叫系统综述,是一种全新的文献综合方法,是指针对某一具体临床问题（如疾病的病因、诊断、治疗、预后、护理等）,系统、全面地收集所有已发表或未发表的临床研究,采用临床流行病学严格评价文献的原则和方法,筛选出符合质量标准的文献,进行定性或定量合成,得出综合可靠的结论。同时,随着新的临床研究结果的出现,系统评价还要及时更新,随时提供更新的知识和信息作为临床实践和研究的决策依据。

简介：摘要目的充分运行系统来验证系统各部件都能正常工作并完成所赋予的任务。方法恢复测试、安全测试、强度测试、性能测试。结果成功的系统测试保证了医院信息系统的质量。结论系统测试是系统设计完成后最后一个找出并纠正各种错误的机会，应引起足够重视并采取相应措施。

简介：摘要：医院信息系统（HIS）和病案统计管理系统是现代医院管理中不可或缺的重要组成部分，随着医疗技术的不断发展和医疗服务需求的不断增加，医院管理面临着日益复杂的挑战，在这样的背景下，有效地运用HIS系统和病案统计管理系统成为提高医疗服务质量、优化资源配置、提升医院管理效率的重要手段。基于此，本文简单讨论HIS系统与病案统计管理系统，深入探讨HIS系统与病案统计管理系统运用，以供参考。

简介：摘 要：本文深度学习的基础上，针对人脸检测与识别模型在身份认证上的准确性和嵌入式系统算力的特点，提出了基于嵌入式系统的人脸监测系统，研究的主要内容包括人脸检测、人脸姿态优选、人脸识别以及人脸监测系统设计四个方面，研究成果在医院病人行踪溯源中进行了应用。

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