简介:摘要目的通过课外实验探究活动,让学生亲身体验科学探究的过程,提升学生的科学素养和创新思维能力。方法在病原生物与免疫学课程中开设部分设计性和探究性实验项目,提高学生的科学探究能力;在实验探究活动中构建一种以学生为主体的“自主探究学习”和“自主—合作—探究”的实验教学模式,提高学生自主建构知识的能力和创新思维能力;组建课外探究活动小组,开展课外实验探究实践活动。结果在课外实验探究活动中寻找一条有利于学生个性发展的有效途径,丰富实验探究的内容,有利于学生创新精神、实践能力和综合素质的提高,有利于学生探究潜能的发挥。结论通过开展一系列课内外实验探究活动,挖掘学生的探究潜能,可使学生的科学素养、实验探究能力和创新思维能力有更好的发展。
简介:摘要急腹症是急诊临床工作中最常见病症之一,往往发生在最近并且在临床诊断之前持续存在的腹痛,内科、外科、妇科,儿科等疾病均可以急性腹部疼痛为主的临床表现。如何分诊治疗急腹症患者,是一线急诊临床医生当前面临的主要工作。本文浅谈在县人民医院急诊科急腹症急诊分诊临床思维及体会。
简介:摘要目的观察胃癌中西医结合临床路径的临床疗效。方法收集自2016年11月至2017年10月我院消化科收治的中晚期胃癌患者60例,随机分为实验组与对照组各30例。对照组采用西药单独治疗,实验组在西药治疗的基础上加用健脾益气的中药调理。所有患者随访2年,观察比较两组患者治疗后的临床疗效。结果实验组治疗总有效率为86.67%(26),显著高于对照组的63.33%(19),差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组治疗后胃癌的临床症状得到明显的缓解,与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施胃癌中西医结合临床路径具有减少住院天数、改善中医证候、提高生活质量等优势。
简介:摘要目的了解不同学历、不同职称护士在重症护理中的思维方式差异,以期对护理资源进行更好的分配。方法选取某三甲医院38名护士作为评估对象,利用其在2013年至2016年期间参与护理的2025名重症患者作为调研参数,采用情景重现的方式对患者出现病情变化时各层次护士处理方式进行评分对比,了解其重症护理思维的不同,统计学历、职称对其评分结果的影响。结果不同学历、不同职称护士在重症护理中的思维方式存在差异,其中全日制本科及以上学历护士优良率明显高于大专学历护士(P<0.05),;主管及以上护师优良率明显高于护师和护士(P<0.05),护师、护士得分对比无统计学意义(P>0.05)。结论不同学历、不同职称护士在重症护理思维上存在差异,应该尊重这种差异的存在并加以利用,根据其学历职称对护理资源进行合理分配,以期达到更好为患者服务的效果。
简介:摘要目的探讨护士评判性思维方法的应用对急诊患者输液安全的影响。方法选择2015年8月至2016年5月医院急诊接收的1000例输液患者作为研究对象,回顾性分析其临床资料,其中2015年8—12月的收治的500例纳入对照组,2016年1—5月收治的500例纳入观察组,其中对照组未实施评判性思维方法,观察组实施评判性思维方法,对两组的护理效果展开对比。结果观察组输液护理不良事件发生率0.2%,护理满意度96.0%;对照组输液护理不良事件发生率1.4%,护理满意度90.0%,观察组输液不良事件和护理满意度均优于对照组(P<0.05)。结论护士评判性思维方法的应用能够明显减少输液不良事件的发生,提高输液安全性和护理服务满意度,值得在临床上大力推广。
简介:摘要目的探讨思维导图在痔疮手术术前患者肠道准备中的应用效果,以期今后为临床痔疮手术术前肠道准备中提高肠道清洁度及增加患者舒适感。方法选取住院痔疮手术患者60例,随机分为观察组和对照组,各30例。对照组采用常规健康指导方法,观察组在思维导图的应用下行相关检查指导,两组患者的肠道准备相关知识教育由专科护士负责,采用Boston肠道准备量表(BBPS)和自制患者满意度调查问卷作为观察指标,比较两组结肠准备的清洁度和患者的满意度。结果观察组BBPS评分及满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论将思维导图应用于痔疮手术前患者肠道准备的知识宣教,有利于患者对相关知识的理解、深化,提高了患者的依从性,从而促进肠道准备有效率和患者满意度的提升。