简介:目的:探究规范化教学对临床护理教学质量的影响研究。方法:选择2022年2月 -2023年2月在我院实习的护生72名,按照实习顺序划分为对照组和观察组各36名,对照组采用常规教学管理,观察组则采用规范化教学管理。对比两组护生在实习结束后的理论知识水平、实践操作水平、应对特殊情况、护患交流评分各项评分,同时对两组护生展开教学质量效果满意度进行调查对比。结果:观察组的护生在理论知识,实践操作等评分指标上均优于对照组,差异有统计学意义,P﹤0.05。而在护生对于教学质量的满意度上,观察组的护生也明显高于对照组,差异也有统计学意义,P﹤0.05。结论:规范化教学明显提高临床护理教学质量,强化其正确的职业道德,激发护生自主学习能力,促进科室管理和护生管理的规范化,为临床护理带来良好的教学成果。
简介:摘要:目的:探讨情景模拟教学法对小儿内科实习教学质量的影响。方法:本研究于2022年1月开始研究,并于2023年4月终止研究,期间选取本院的50名小儿内科实习生作研究对象加以分析,现循随机分组原则分作传统组及研究组,各25例。传统组学生在教学时使用常规的教学方法,研究组学生在教学时则采用常规教学与情景教学法相结合的教学方法。结果:研究组实习生的知识掌握情况以及课堂趣味性打分皆优于传统组,数据的差异存在统计学意义(P﹤0.05)。结论:借用情景教学的方法,能够较好的提升教学的趣味性与学生的参与程度,学生通过情景教学的方法,能够将各类实操流程牢记于心,并有效提升教学有效性。
简介:【摘要】目的:研究分析分层级系统化护理教学对血液净化护士教学质量的提升。方法:我科自2021年1月开始应用分层级系统化护理教学模式,针对应用分层级系统化教训模式前后我科护理人员22名的教学质量,应用前为对照组,应用后为研究组进行对比分析。结果:相较于对照组,研究组护理人员的技能考核得分和教学满意度均明显更好。组间对比差异显著(p<0.05)。结论:在血液净化护理教学中开展分层级系统化护理教学可以保证教学质量,让护理人员对血液透析教学工作更加满意。
简介:【摘要】 目的 本文着重分析将PDCA循环模式应用于呼吸内科临床带教工作中对教学质量的影响。方法 选取2021年7月-2023年7月68例于我院呼吸内科进行实习的实习生作为研究对象,其中34例实习生接受常规带教方法(参照组),另外34例实习生接受PDCA循环模式带教方法(研究组),对比两组教学效果。结果 统计两组教学成绩(实际操作、沟通能力、病情观察评估、合作能力、理论考核成绩、规范动手能力、临床思维、应急处理能力),研究组实习生各项成绩均高于参照组;统计教学总满意度,研究组高于参照组;两组数据对比,组间显现差异性(P<0.05)。结论 将PDCA循环模式应用于呼吸内科临床带教工作中可全面提升教学质量,实习生理论及实践成绩优异,同时教学方法得到实习生认可,应用价值较高,具有推广意义。
简介:摘要:近年来,我国医疗卫生事业蓬勃发展,如何将信息化手段应用于医疗卫生机构的教学质量控制,已日益受到广大医疗机构的重视。文章从信息系统在医院见习生教学质量管理中的意义、应用现状以及目前所面临的问题等方面展开了剖析,并针对这些问题,给出了相关的对策,希望以此来提升见习生教学质量管理的效果和水平。
简介:摘要:目的 分析探讨分阶段教学在ICU护理带教中的应用及对教学质量的影响。方法 将2023年1-6月我院新入职实习护士36名作为研究的对象,根据带教方法的不同,分为两组,A组采取常规带教方法,B组采取分阶段带教方法,进一步比较两组带教效果。结果 (1)B组ICU临床护理理论考核成绩、ICU临床实践考核成绩均明显高于A组(P<0.05)。(2)B组实习护士对带教工作的总满意度为100.00%,与A组的77.78%比较明显更高(P<0.05)。结论 ICU护理带教中分阶段教学方法的应用效果显著,可提高实习护士的理论、实践能力水平,并提高对带教工作的满意程度,值得推广及应用。