简介:在数学教学过程中应充分重视展示数学思维过程,展现数学知识的发生和发展过程,使数学教学真正成为数学活动的教学。在这个活动中使学生学会解决数学问题,形成数学思想和方法,提高数学素养。
简介:细节在人们的生活中无处不在,小细节里蕴涵着大学问.在日常教学过程中,教学细节常常发挥着重要作用:有时候在很大程度上影响着课堂教学的成败,有时候从心灵深处影响着每个学生的个性发展.教学细节的设计与捕捉是教学智慧的呈现,每一个灵动的细节都让课堂更加生动饱满,激情跌宕.发现和关注细节,反映了一个教师的睿智和思想;捕捉和利用细节,体现了教师的功底和实力.
简介:本文以实验课教学为例就如何培养学生能力进行了探讨;从实验教材的处理和实验课的指导两个方面入手,注重培养学生的观察与分析能力、理论联系实际的能力和解决实际问题的能力,拓宽学生思维,夯实基本功。
简介:
简介:在学习三角函数倍角公式中,余弦的二倍角公式的形式最多,该公式及变形后所得相应公式,在三角函数有关问题中应用非常灵活,并在后续课程中应用也较广泛.对此公式的应用做以细致研究,可以培养学生灵活、敏捷的思维品质和富于联想的思维方式.下面给出该公式及几种变形...
简介:本文指出普物实验的初期,中期及后都应注重对学生的能力培养,分别注意基础能力,动手能力和设计能力的培养.
简介:<正>在数学教学中培养学生解题能力是一项非常重要的工作,就如何培养学生的解题能力,谈谈自己的几点体会。解题就是从未知到已知的转化,要实现这种转化,
简介:本文针对数学教学中常存在的两种倾向,提出了两方面的建议.数学理论知识的教学要注重思维过程,强调思维过程是数学教学的本质;习题课的教学要注重选题的典型性,使之既成为理论教学的巩固和延伸,也成为思维训练的继续和发展.并以等比数列的教学为例,对两方面的建议分别进行了说明.
简介:从教学内容、教学方法、手段、考试等方面着手,讨论如何加强学生创造能力的培养。
简介:现在的农村初中校所面临的问题比较多,其中比较普遍的比如学生流动性大,生源素质普遍不高或难以保证,学生在校时间只有有限的七个小时等等,这些问题客观存在,也无法改变,在这样的现实面前,要提高教学质量,只有向课堂要效率。
简介:类似于初中毕业升高中,从初中毕业进入中职课堂,也存在一个衔接困难的问题。对于初中升高中,已有不少专家对初高中课程的衔接问题提出了自己的观点和见解,也总结出了很多的策略和方法。而初职之间的衔接,相对初高中的衔接较少有人研究。或者仅仅简单地归结为学生自身学习基础的问题。做为一名从事多年电工电子类专业课程教学的老师,本人从实际的教学经验出发,谈谈自己的看法。
简介:2010年、2011年,福建省高考理综物理试题中连续两年出现了一类新型选择题,原题如下:(2010年福建高考理综第18题)物理学中有些问题的结论不一定必须通过计算才能验证,有时只需通过一定的分析就可以判断结论是否正确。
简介:学生的综合业务素质的提高与基础知识的掌握程度,特别是数学基础的掌握程度以及学习过程有着密切联系,数学基础课是大学一年级就开始开设的课程,本文在数学基础课的教学中注重学生的学习过程,积极地引导大学生对教学中的内容与问题进行独立思考,以使学生在学习过程中掌握科学的学习方法和思维的方法,养成良好的习惯,这对他们独立思维和创新能力的培养及今后的学习和发展具有重大意义。
简介:摘要在电力企业中,电力设备的安装是工作重要环节,电力企业设备的安装过程中会涉及到诸多的因素影响。比如,安装技术人员的素质,安装过程中制度是否完善,以及对于设备质量的把控情况。这些都可能会影响到电力设备安装的质量,所以说在电力设备安装的过程中,应该对于每一个环节都进行严格的监督与把控,以保证设备的正常运行,以此可以有效的保证我国用电的正常秩序。本文通过对于电力安装过程中所用到的一些技术进行了分析,希望能为以后的电力工程安装提供值得借鉴的地方。
简介:本文从教师对课堂生成的三个细节的处理上分析了“教师本位”理念在教师头脑中的根深蒂同.指出必须真正转变观念,才能真正做到“以学生发展为本”.
简介:随着社会、经济的繁荣发展,科技信息的日新月异。农村生活水平的提高,学生思想状态随其发生不断变化,教育体系也在不断深化改革,然而以“培养学生的创新精神和实践能力”为核心的素质教育实施将近十年来,从整体上来说创新能力的培养起色不大,我在农村初中任教十几年,回想带过的十三届毕业班两千多毕业生真是深有感触。受其影响除了经济发展不平衡外,教育机制尤其是教育评价体制、应试教育没有得到根本扭转,致使社会观念和教师教学观念没能真正更新也是一个重要原因。
简介:一、高考数学科命题进展回顾从八十年代末到九十年代中期,大学入学考试研究和工作的重点一是解决考试与教学之间存在的矛盾,发挥高考对中学教学的积极的导向作用;二是考试自身的科学研究,包括考试目标的确定,题型功能的分析,命题方法的研究.数学科高考命题主要在以...
简介:理解和掌握物理规律的本质是物理学习的中心任务,又是物理思维能力培养的重要途径。所以教师在物理教学过程中,要避免简单粗暴地给出结论,而是要想方设法使学生掌握物理规律的本质,就要引导学生从形形色色的联系中,排除各种非本质的联系,把规律的本质暴露出来,透过表面现象,掌握它的本质。
注重过程提高学生数学素养
精彩细节彰显课堂魅力
强化实验教学 注重能力培养
注重思维训练强化学员能力培养
注重公式转化教学培养学生思维能力
注重发挥物理教育的人文素养功能
普物实验应注重学生能力培养
数学教学应注重学生解题能力的培养
注重思维过程是提高数学教学效率的关键
教学过程应注重学生创造能力的培养
关注农村初中数学课堂的细节教学
注重实验的教学研究培养学生的创新能力(上)
注重初职衔接提升中职课堂教学组织有效性
夯实基础突出方法注重能力——一类新型选择题的启示
调动学生学习的主动性,注重独立思维和创新能力的培养
电力工程安装施工中的技术要点及细节问题分析
从课堂生成的处理细节看教师本位理念的固植
更新观念 注重情感 创新教学--浅谈初中物理教学的几点体会
立足基础 调整内容 注重能力 突出选拔——高考数学科内容与形式改革探讨
注重物理规律的本质的教学——以“电磁感应定律”教学为例