简介：
简介：摘要我国传统的数学课堂教学，只重视知识的积累和注入，忽视了知识的形成过程，学生被动学习，课堂气氛沉闷，教学效益不高。而数学课堂教学中的情景创设正是课堂教学改革的切入口，以问题方式所展开的教学可以更好地体现对学生认知和对学生思维活动的激发、引导和创新。
简介：数学教学语言是一种以数学知识为基本内容，以学生为施教对象，以规范化的语言为传播媒介的专业性语言，其艺术含金量决定着教育教学的质量。本文就初中数学教学，侧重阐述如何正确使用数学教学语言三点基础的见解。
简介：本文针对初中数学教学中学生难学、教师难教的现状，分别从教学的始和末两个阶段系统地阐述了教师应当采取的科学合理的方法。
简介：教学语言教学语言首先是一种有声语言。课堂上师生达成的勾通交流主要的靠语音。有声语言借助语音的细微变化、语调语气以及顿连等一系列现场表现手段，形成比书面语言更加生动形象、更加有质感与张力的特殊表现力。教学语言达到语音准确、清新自然，有抑扬顿挫的声音造型，此外的艺术表现手段主要依靠语调控制、语气运用、语速调整等。
简介：摘要“教育要面向现代化”（邓小平语）。作为新一轮课程改革最前沿的一线教师，就毫无疑义的要运用现代化教育手段。领先时尚的首推多媒体技术。在历史教学中运用这种技术创设情景，能激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用；有利于突出重点难点；能更好的对学生进行思想教育；也是培养学生思维能力和创造能力的有效途径。
初中数学课堂教学之我见
浅谈如何激活初中数学课堂教学
初中数学课堂教学中的情景创设分析
德能并举,知行合一——在小学语文教学中渗透德育
初中数学教学方式研究
谈初中数学教学语言
如何构建初中数学高效课堂米毅
谈初中数学教学之始末
关于一年级数学课堂情感教学的思考
对目前高中数学课堂教学的一些思考
课堂教学观察、诊断的具体运用
初中数学教学中渗透数学思想途径的探索
初中数学类比导入法教学探究
初中语文教学如何运用“情感教育”
一笔一画练好字一生一世做真人
新课堂教学语言的语气、语调、语速运用
运用影视资源优势促进课堂教学优化
浅析翻转课堂模式在会计教学中的运用
如何运用多媒体技术进行初中历史教学
小学数学教学数形结合思想的运用浅析
