简介：教育是人类社会发展的动力和基础。如今,新的创新教育浪潮正向我们走来……学校将迎接创新教育的挑战当今社会的教育形态以数字化、网络化、远程化、家庭化、个性化的学校教育、家庭教育与社会教育三者相结合为特征,是与信息社会时代相适应的适合每个人个性发展的生态文明教育。它打破了学校人才培养的一元化格局,构建起互联网平台上的学校、家庭、企业、社会融为一体

简介：这次中国教育三十人论坛的年会,提出了一个极具时代精神的问题:创新时代,教育怎么办?对这个问题,我给出的是一个既简单又复杂的答案:创新时代,教育须从自上而下的改革走向自下而上的创新。唯改革与创新并举,我国的教育方有出路。为什么教育须从改革走向创新?因为1985年以来30年的教育改革经验告诉我们,单靠自上而下的改革,无法撼动我们目前这样一种万能而又无能的教育管理体制。说它万能,因为从各种教

简介：1950年代台湾经济政策改革以土地改革、发展私营经济、改革外汇制度和十九点财经改革计划为主要内容。陈诚、尹仲容、严家淦、杨继增等技术官员是这几项经济政策改革的主要推手。台湾经济政策改革的起因在于应对美国经济援助的停止。其中，美国的角色主要是作为外在推动力而存在的，而非经济政策的制定者。当时的政治局势有利于国民党当局推行经济政策改革，而以陈诚为首的技术派官员务实的态度是推动改革的重要因素，自由市场经济学说的传播，则为台湾当局的经济政策改革提供了一个方向。

简介：清廷对于直省商政的统筹，始于1907年颁布的直省官制通则。其通过设置劝业道统筹农工商各业，藉以实现“集权”之目的，恰是清末官制改革试图改变内外相维格局、转为上下有序、提高行政效率的重要内容之一。由于改制前各省主管商政的商务局同时兼具生产与行政双重属性，无法完全归并于劝业道，导致清廷集权的举措未能按照预设安排施行。这一曲折不仅反映了改革目标与结果的差距，也表明制度移植不能脱离国情。

简介：1987年以后，台湾社会进入改革的历史时期，教育改革也是其中一项。台湾民间教育改革运动是推动台湾教改的原动力。1994年以后，台湾当局开始正式推动台湾教改。到2008年陈水扁“执政”结束后，台湾教改已经取得了许多具体的成绩。但是，由于台湾教改是在李登辉、陈水扁“执政”期间发生的，其过程始终包含着一条“去中国化”或者说追求“台独”的线索。所以，台湾教改引发争议，特别是引发蓝绿“统独”的激烈争议，十分正常，而且这个争论还会持续下去。

简介：1980年7月，我去紫阳同志处报到，开始担任他的秘书。十一届三中全会后，1979年这一年，像是改革开放的序幕，1980年则是正剧上演。当年2月召开的十一届五中全会上，胡耀邦当选中央政治局常委、总书记；赵紫阳当选政治局常委，不久被任命为国务院常务副总理，中央财经领导小组组长，从四川调入北京，9月任总理；万里也从安徽回到北京，先后任国务院副总理、常务副总理。

简介：农村改革是中国当代史的重要一页。多年来，对这段历史的研究不断深入，众多专家、学者的论述、专著，亲历者的专题回顾，可谓硕果累累。但作为亲历了这场改革全过程并一直关注着这段历史研究的一名记者，也感到有一些明显的不足。

简介：本文借助一个村庄的土改画面,说明执政党在运动中如何步步深入,步步扩大,最终颠覆农村传统制度,完成基层＂扁平重组＂的过程;也说明抛弃传统观念和道义原则所带来的深刻影响——包括生产的下降（这涉及对土改后＂黄金时代＂的评价）。而这一切,与日后的集体化和人民公社运动都有着密切的关联,表明土地改革的性质,绝不仅是消灭＂封建制度＂的＂新民主主义＂,而是一场有着更为深刻含义的政治运动。

简介：一前言国民党败退台湾之初，由其主导的台湾土地改革曾经对台湾社会产生深远影响。所谓土地改革包含“市地改革”和“农地改革”两个方面。国民党当时的土地政策为：“对于城市用地，应抑制土地投机，取缔不劳而获，力行照价征税与涨价归公的办法，实现市地的地权平均。对于农村耕地，……以达到实施耕者有其田的目的。”潘廉方：《台湾省实施都市平均地权之回顾与前瞻》，“行政院经济建设委员会”健全经社法规工作小组编《平均地权条例立法沿革及理由》，台北：“行政院经济建设委员会”，1988。一般来说，土地改革指的是实现“耕者有其田”的农地改革。它包含两方面内容：一是指农业地权制度的改革，包括“三七五减租”、“公地放领”与“耕者有其田”；二是指农业土地利用的改革，地权制度改革在20世纪50年代一次完成后，相关农业土地利用的改革曾经多次进行，因此也有学者将台湾土地改革进行分期讨论。国民党甚至在2007年还提出了推动“第三次农地改革”的政见，声称以“小地主、大佃农”的方式，让有土地的农民把土地租给有耕作能力、年轻专业的农民，进行大面积的经营。任晓娜、张瑞娟、李超：《台湾省第三次农地改革“小地主大佃农”政策研究》，《世界农业》2015年第12期，第211～216页。由此可见，土地改革在台湾社会有很深的历史影响。本文主要讨论“第一次土地改革”（1949～1953）的研究文献，此次土地改革研究者众多，也是最广为人知的一次台湾土改。

简介：物理学是一门以实验为基础的自然科学,回顾物理学产生和发展的过程,可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位。无论是经典物理学的建立和发展,还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。在高中的各门基础课程中,物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用,实验在物理教学中更是占有着举足轻重的地位。加强实验教学,提高物理教学效果和开发学生创造能力,中学物理实验在加强素质教育的今天,显得更加突出,尤为重要。但是在现今高中物理教学中,实验仍是薄弱环节。

简介：中国城市雕塑在改革开放以后获得空前发展,鉴于直辖市的建设情况更具代表性,本文对北京、天津、上海和重庆四大直辖市做个案分析,进而梳理中国现代城市雕塑的发展脉络及其存在的问题,以期从一个侧面反映改革开放后中国城市面貌。

简介：在20世纪20年代以健全城市政府职能、强化城市管理、完善基础设施为主要内容的市政改革运动中,昆明市政建设在较短的时间内取得了明显成效。作为边疆城市的昆明以市政改革新锐的崭新角色,一度改变了近代城市由东部和中部城市引领发展潮流的传统格局。昆明在官办市政体制下取得的建设成效表明:官办市政背后蕴藏着超越纯粹学理价值、对近代中国城市发展起到长期制约作用的带有本土特色的共性因素。

简介：百年大计,教育为本。教育大计,人民满意是标准。在'十三五'全面建成小康社会的决胜阶段,能否更加有效地满足人民群众对优质教育的需求,不仅决定着一个地方重大民生问题的改善,而且决定着一个地方未来发展后劲的蓄积。海门市以结构改革办人民满意均衡教育的积极探索,为我们提供了有益借鉴。海门均衡教育走在全省前列

简介：1960年代台湾成功实现农工转型，随着工业的快速发展，农业相对式微。面对农业发展的困境，王作荣等一批经济学人建议当局推行“第二次土地改革”，使农地能够自由流通，从而扩大农业经营规模，推动农业现代化。这一建议在台湾经济学界、农政界和地政系统引起不小的争论，这些争论主要围绕耕者有其田政策与农业现代化的关系展开，反映出各方对台湾农业发展道路的思考，即将农业现代化等同于西方以机械化和企业化为主要特征的大农经营模式。以农业现代化为目标，耕者有其田政策逐渐成为台湾农业发展的阻碍，台湾的土地政策因而逐渐发生改变，台湾当局最终废止了耕者有其田政策。

简介：1956年工资改革奠定了计划经济时期工资制度的基本框架,在很大程度上希望通过建立等级工资制、扩大级差、推广计件工资和建立奖励制度等方式,实现劳动生产率的提高,但实际效果并不明显。笔者以上海市档案馆藏相关档案资料为依据,对全行业合营前后上海纺织业新合营企业工人的工资变动情况进行了初步梳理,认为1956年的这次工资改革在增资指标不断降低、保证工资水平不出现大的波动的情况下,很难达到贯彻所谓＂按劳取酬＂的工资原则、建立合理等级工资制度、促进劳动生产率发展的目的。而在全行业合营前后积累的如工资制度混乱、冻结工资、取消变相工资等问题,更加剧了这次工资改革的负担,最终导致这次工资改革只能是一次十分不彻底的调整性改革,不仅没能建立稳固的工资体系,甚至加剧了工资工作的随意性。此后企业职工工资制度不断受到政治、文化等非生产因素影响,逐渐走向＂平均主义＂,成为中国计划经济体制＂非制度＂化的集中表现。