简介:澳华作家欧阳昱于2014年10月7日以英文采访了温卡·奥门森,此为崔钰炜的中文回译。温卡·奥门森是澳大利亚卧龙岗大学的英语文学教授。作为华澳写作的倡导者和专家,温卡简述了自己对华澳写作的研究,介绍了突出的华澳作家、华澳写作的历史和发展及华澳写作的困境、现状和前景。
简介:在温特森的文学创作中,“故事”是一个关键词,独特的故事观也是其解构主义文学思想的核心。温特森认为故事的核心价值是文学性真实,故事重述是对概念化生活和传统真实观的挑战,是讲述者赋予世界秩序并重构世界的方式;故事的话语范型是私语性讲述,用小话语突破宏大叙事,体现个人对于话语的介入和构建;故事的功能是延异性转变,由于故事具有重构、传递经验和隐喻功能,讲述故事可以探索可变多元的主体;故事的表现形式是否定性表达,由于受到“否定神学”影响,温特森在作品中启动多种“防御机制”来反对确定性,用排除和否定的方式来表达自我。在西方文学“故事转向”的背景下,研究温特森的故事观对研究后现代文学形式变革具有参考价值。
简介:多媒体教学作为一种新型的教育形式,它以现代化的信息技术取代了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段,成为教育发展的趋势。(1)多媒体对教学的主要成效;(2)多媒体教学尚存在的问题;(3)通过几年的教学实践经验我有几点建议。
简介:随着新课程的推进,教育观念已经发生了很大的变化。传统的教育是教师讲课,黑板、粉笔,板书,讲台,学员认真听课,记笔记,以应试教育为主;现代教育提倡素质教育,以学员为中心,教师引导学员进行学习,挖掘学员的潜力。使其富有进取心和创新意识,努力提高自身综合素质,成为合格的人才。现代教育观念的更新就是对传统教育的改革,摒弃陈旧落后的思想,追求新的教育观念和方法。多媒体教学正是现代教学方法之一,以其先进的技术、图文并茂的生动直观性吸引着广大学员的注意力,活跃了课堂气氛,使知识不再抽象,使课堂不再枯燥乏味,有效提高了教学质量。多媒体承载的信息容量很大,可以将资源随时调用,突破了传统教学的障碍和界限,丰富了教学内涵,使学员接受和消化知识的速度更为迅速。党校作为党的干部教育基地,必须适应时代发展的潮流,使用现代化的教学手段,是科学发展观的时代要求。