简介:2012年1月12日星期四晴今天,我计划到兴街镇三光村委会看看,主要是看看村里的变化,听听群众的呼声,了解群众的诉求,帮助他们解决一些实际困难和问题.一大早,我们就奔着目的地兴街镇三光村委会出发了.三光村委会地处兴街镇政府驻地东北边,距镇政府所在地5公里,从镇上到村委会为弹石路,交通方便,下辖15个村民小组,总人口3312人,其中农业人口2783人.全村总耕地面积有3397亩,其中旱地3102亩,水田295亩,人均有粮838公斤,2011年人均纯收入3614元.年平均气温16.90摄氏度,年降水量1480.50毫米,适合种植玉米、油桐、漆树、核桃等农作物及经济林木.
简介:文化是一个民族的象征,是维系民族存在与发展的精神纽带,文化与教育之间有着密不可分的关系,文化是教育的内容,文化决定着教育的方向、目的、质量等;教育是文化传承与发展的手段,文化的形成、延续与发展离不开教育,积极的文化可以促进教育的发展,而消极的文化则会阻碍教育的发展。我国是一个有着深厚文化底蕴的文明古国,其中儒家思想对中华民族影响最为深刻,儒家中庸之道的处世哲学、追求和谐的人际关系思想、关于人伦关系的道德理念等已深入民族心理,内化为民族性格、民族思维方式与价值取向。随着时代的发展与社会的进步,传统儒家思想不仅没有过时,反而呈现出顽强的生命力。在现代教育中,儒家文化可以带给我们许多启示。
简介:在传统的地理教学中,教师只是教材知识的阐释者和传递者,学生只能是教材规定知识的接受者和吸收者,在这种观念的支配下,地理课堂教学的过程就成了教师表演的过程,教师始终处于教学活动的eo,b,学生总是配角、听众和观众。现在,新课程倡导的教学过程,是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程。地理教学不仅仅是学生接受知识的过程,更是学生发现问题、分析问题、解决问题、形成能力的过程,是激发学生兴趣,提高学生科学素养的过程。在高中地理教学中.教师打造出一种新颖的适宜于学生创新能力发展的高效课堂,学生在学习地理的过程中将会事半功倍.不必再天天埋在大量的习题中。本文主要就高中地理传统教学存在的问题做以简单的阐述,同时着重分析这中间存在的问题,以及最优的解决方法。