简介：摘要汉字是用来记录汉语的书写符号系统，汉字是汉语作为第二语言学习者学习汉字的“瓶颈”，（李香平，2006）也是培养学习者听说读写能力的基础，尤其对许多欧美国家的汉语学习者来说汉字基础不打牢，汉语水平就很难提高，。很多学习者学习了一段时间后，仍然只能进行简单的日常口语交际，书写能力很低，根本原因在于汉字基础没有掌握好。文章从汉字的特点、对外汉字教学的研究现状出发,提出了一些对外汉语汉字教学的策略及启示。

简介：摘要汉字教学是对外汉语事业的薄弱环节，留学生都觉得方块字复杂难以识辨，对外汉语教师缺乏汉字讲解的知识体系和方法。我国小学汉字教学的内容与对外汉字教学内容有许多相似之处，通过分析两者的教学理论、内容和方法，谈谈国内小学汉字教学对对外汉字教学的可取之处，以更好地指导对外汉字教学的实践活动。

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简介：摘要结合当前汉字文化发展情况，从自身的工作经验出发，探讨了汉字文化魅力在对外文化传播中的影响，并明确其在对外文化传播中的使命，希望能进一步有效推动汉字文化的发展，以便更好促进对外文化传播工作。

简介：在汉语作为第二语言的教学中,汉字属表意文字,不同与其他字母文字,一直在教学中是难点所在,本文选取了《汉字等级大纲》中的2905个汉字,按“六书”分类,选择了占据其中90%的会意字和形声字进行教学方法的探讨,其中会意字包括字源识记法、字理识记法和部件识记法;形声字则需要给学生建立形旁声旁的意识,使其举一反三。

简介：摘要学习并掌握汉字的音、形、义。老师帮助学生解析汉字规律，了解、掌握汉字规律是识字教学的基础；识字过程要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，运用识字和用字相结合的方法，开展识字教学。

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简介：“我叫李沃夏。”“这个中文名字是不是你自己取的呀?”我每次跟中国人打交道,他们问我的第一句话,总是和我的汉语名字有关。在韩国,笔划复杂的汉字越来越没有人愿意学了,可是我对爸爸在报纸的边角上练习汉字的情景依然记忆深刻,所

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简介：摘要词汇教学是第二语言教学的重点，但重要未必被重视。汉语词义丰富、语义相近、语义范围发生变化都是汉语词汇教学时的难点，导致汉语词汇的难教、难学。本文针对汉语教学难点，提出一些教学策略，希望对对外汉语词汇教学提供帮助。

简介：语言与文化密不可分。文化对对外汉语教学有极其重要的意义。对外汉语教学是一种语言教学。学习语言，掌握其语言知识本身固然重要，但更重要的是要将这些知识在语言交际中运用。因为语言教学的最终目的，从根本上来说，就是为了使学习者掌握语言这个工具，并培养他们运用语言进行得体交际的能力。要达到这个目的，就必须注重语言教学中蕴含着的文化因素的教学，积极而充分的文化因素的教学对语言教学本身十分有利，能起到促进和深化的作用。

简介：摘要：本文研究汉字文化传承与当代汉字应用的关系，探讨了汉字文化传承的意义和价值，并分析了当代汉字应用中存在的问题和挑战。通过提出解决方案和建议，如加强汉字教育和培训、创新汉字应用技术、倡导汉字文化推广活动等，以促进汉字文化的传承和当代汉字应用的发展。

简介：　　一、语言和文化的关系　　语言是文化的重要组成部分,二者不可分割.它们都是在社会发展过程中形成的,都是人们出生以后在一定的社会环境中获得的.一种文化不可能没有与之相应的语言,抽去文化内容,语言也不能独立存在.……

简介：过年了，家家窗户亮着灯，把窗花映在雪地上。然而，一张脸皱着眉头，掉到深井里。一张人的口与一座井的口，重合着两个世界的愿望。外面铁窗子把守，就像电脑里的各色人等被那方形的屏幕团团围住。过去我们看到过高墙，有通红的铁丝缠绕。一群有各种愿望的人，就在里面把脸与上空的井口重合，喊话或对吻。

简介：1“亡”对“芒”说:“垂危之徒,戴顶草帽就有了战斗力?”2“休”对“体”说:“祛除横在心中的那根刺,就得到了休息。”3“寸”对“尺”说:“各有所长,增补要讲究方式。补错了地方,可就完了。”4“生”对“牛”说:“离地半寸,就只剩下脾气了。”5“水”对“沃”说:“水是生命之源,有了水,快夭折的也有了活力。”6“候”对“侯”说:“本是同根生,我还多一块笏板呢,处境却这么不同!”

简介：“土”对“王”说:“戴上礼帽,我也出类拔萃了。问题是那顶帽子可不好找啊!”“亏”对“夸”说:“折得多了,反倒滔滔不绝。这真是债多了不愁,虱多了不痒。”

简介：汉字作为韩国语言文字中的一种特殊存在,其影响力不言自明。然而汉字被广泛地使用,同其自身的科学性有着必然的联系。本文主要从汉字的形态特点、语音特点两个方面探讨了汉字对韩国语汉字词的影响。进而阐明了汉字在韩国语中的重要性。

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简介：词汇教学是对外汉语教学中的一个重要环节，随着世界范围内“汉语热”现象的出现，关于如何提高词汇教学效果的探讨也越来越成为研究的重点。本文主要从词汇教学入手，通过对对外汉语教学中词汇教学的目标和任务、教学难点、教学方法拓展和教学实践等几方面进行了全面论述，从不同角度对词汇教学的深层问题和教学方法做出思考。