简介:
简介:《大学俄语教学大纲》(高等学校非俄语专业通用)经国家教委(88)教高一司字015号文批准,“供高校从1988年秋季起参照执行”。《大纲》规定,“培养读的能力是大学俄语教学的主要任务”(《大纲》310页)。而阅读能力又分为精读能力和泛读能力。培养精读能力的主要教科书是大学俄语编审组组织编写的《大学俄语基础教程》1—6级;培养泛读能力的主要教科书是《大
简介:摘要新的教育理念要求教育的具体目标是学生素质的提高培养,而开展小组互助学习是行之有效的方法之一。小组合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确分工的互助性学习。小组合作学习活动中每个人都承担了职责,各自的潜能都得到了发挥,个性得到了张扬。
简介:文体,是指文字作品反映客观事物和表达思想情感的具体样式。不同文体的特点对阅读的制约作用不一样,读者阅读时要遵循文体法则。目前语文阅读教学中仍存在以文章学理论为指导的现象,这种做法影响了文学作品的阅读教学。曾祥芹在《阅读学新论》中专门设立一章来写文体阅读差异,文体不同,阅读的目标、思维的方式和方法都有区别。
简介:现行的中学语文教材,一般是以文体为单元来安排课文的(文言文除外),初中阶段就已要求学生知道记叙文、说明文、议论文,小说、散文、诗歌,戏剧的不同分类了,高中则更进一步接触了通讯、访问记、游记、报告文学、杂文等更为复杂的文体类别。
简介:名著阅读有助于传承优秀文化,陶冶学生性情,提高学生的阅读能力和素养,培养学生独立阅读、表达和写作等综合能力,因此名著阅读教学在语文教学中有着举足轻重的地位。然而初中生的名著阅读现状不容乐观,学生课外阅读存在很大问题,作为教师,应该激发学生阅读名著的兴趣,教给学生科学的阅读方法,从而引领学生了解名著,帮助学生走进名著,指导学生感受名著,真正发挥文学名著的效能。
简介:论文摘要
简介:在长期的语文教学中,深感语文教学中的阅读教学之弊,也常常为之困惑、苦恼,为此进行不懈的探索,寻求阅读教学的新境界。在教学实践中,我真切地体会到"阅读期待"在阅读教学中起着无法取代的作用。
快乐英语阅读的教学尝试
回归阅读教学本位,提高阅读教学实效
运用多媒体创设情景在高中英语阅读教学中的尝试
现代阅读与阅读教学
阅读教学之我见
阅读教学刍议
语文教学中小组合作学习的尝试做法
中学阅读教学初探
英语阅读教学初探
浅谈英语阅读教学
文体阅读:语文阅读教学的“抓手”
小学英语阅读教学之我见
浅谈小学英语阅读教学
英语任务型阅读教学
语体与中学阅读教学
幼儿早期阅读教学之我见
初中名著阅读教学刍议
小学语文阅读教学中应用思维导图,换个角度实施阅读教学
自主阅读:小学语文阅读教学之魂
“阅读期待”在阅读教学中的作用