简介：对外汉语教学语言是指汉语作为第二语言教学过程中课堂教学使用的专门语言.本文认为,对外汉语教学语言是一种特定语域中的语言变体,它具有很明显的双重性,它既是教学过程的媒介语,又是第二语言学习者的目的语.这样一种属性使得对外汉语教学语言带有了受限性、动态性等特点.此外,本文还讨论了对外汉语教学语言研究的理论价值和应用价值、对外汉语教学语言研究的方法论等问题,最后展示了一个教学语言实例样本.

简介：对外汉语文化教材的发展，纷繁和无序并存。其原因在于对文化教学的理性认识远远滞后于文化教学的实践。本文从现状人手，研究对外汉语文化教材所存在的问题，主要为：对文化和文化教材的界定不清；对外汉语教学中的文化教学和对外汉语文化教学相混淆；文化教材的内容和体例缺乏共识。探索解决问题的办法，内容包括：制定对外汉语文化教学等级大纲；确立对外汉语文化教材的等级标准；创建文化教材独特的体例和教学形式。

简介：摘要20世纪80年代以来，对外汉语中文化教学越来越受到重视，文化成为词汇教学中不可缺少的部分。本文从跨文化文化的角度，阐述文化与词汇的紧密关系，并且对文化词汇教学提出建议。教师要坚持文化与词汇相结合的原则，使学生在实践中更好的运用文化词汇。本文重点以《尔雅汉语·中级汉语词汇综合教程》为例，对教材中的文化词汇进行分类，并提出相对应的教学策略。

简介：摘要汉字是世界上最古老的文字之一，它以文字的形式记录了灿烂的华夏文明，书写了中华民族的历史文化。汉字本身就蕴含并积淀着丰厚的历史和文化信息，是汉字区别拼音文字并发展至今生生不息重要原因。目前对外汉语汉字研究多集中于汉字结构和汉字造字理据，从文化角度解读汉字，研究汉字构形的历史文化背景的研究尚显不足。本文从汉字特点、对外汉字教学难点以及对外汉字教学策略与技巧几方面呈现汉字中的文化因素，提出对外汉字教学应结合汉字本身所具有的文化因素进行教授等实际建议。

简介：语义的表层结构就是符合语法的义位序列。义位是有它的“音响形象”的，义位的“义”是人所共知的公设义。这种义位序列里的音响形象如果转换为音，就成为公设性的语言中的句子。语义的深层结构就是一段共时存在的有组织的思想。问一思想可以用不同语言去表达；但实际上思想中义位的标志却是各民族语词的音响形、象，这就保证了一段思想能等值于一种民族语言的语义深层结构，从而能便捷地转换为这一民族语言的发音的表层结构。在深层结构里，义位、义丛、句义都在它们的公设义里增加了专化义，所以语义的深层结构是语言和言语的转换站，是公设义和专化义的交接站。深层结构的分析有利于对外汉语教学。

简介：摘要在对外汉语教学中，汉字教学是一直是一个瓶颈，在汉字教学过程中，忽视了对外汉字教学的特殊性，注重了汉字的工具性而忽略了汉字的文化性。本文从文化语言学的基本原理得到启发，分析了汉字与汉文化的密切关系，探讨了如何在对外汉字教学中导入文化，从而降低学生学习汉字的难度，提高学生学习汉语的兴趣，提升汉字教学的总体水平。

简介：本文重点探讨对外汉语教学与跨文化研究之间的关系.首先指出跨文化研究是对外汉语教学必须要考虑的一个重要命题,从对外汉语教学的性质入手,从不同角度对对外汉语教学进行了透析.其次,指出跨文化研究是提高对外汉语教学效果的重要途径,并详细指出能在哪些方面提高对外汉语教学效果.再次,文章具体例举了对外汉语教学中跨文化研究的内容.最后,进一步指出对外汉语教学中跨文化研究的重要意义.

简介：文化教材与语言教材不同,具有自身的独立性,缺乏适用的文化教材直接影响对外汉语教学的质量,应该加强对文化教材的研究与编写,本文从文化教材的基础性和学术性、文化差异、趣味性三个方面探讨了文化教材编写的思路。

简介：对外汉语教学的教学对象、教学目的、所处语境等独特性势必影响到其教学语言。本文试图通过整理所收录的对外汉语课堂教学语言的语料,弄清对外汉语课堂教学语言中的词句特点。

简介：第二语言获得研究是近二十年来在心理语言学学科背景下诞生的一个新兴的研究领域。本文简要评介了文化合流、语言调节、语言控制调节、共同语法理论、神经功能理论等有代表性的第二语言获得研究理论模式，并结合我国的对外汉语教学实践，从第二语言教学文化导入、动机诱导、语言输入、获得顺序等方面论述了第二语言获得研究理论带给我们的启示。

简介：近年来,随着汉语国际推广事业的蓬勃发展,对外文化传播取得了良好的效果,但文化教学的重心在于区别于外国文化的中国文化教学,而关于中国内部地域文化的教学研究尚显不足。现有研究主要围绕地域文化教学的原则和方法,仍有较大研究空间。地域文化教学也正在逐渐转为文化教学的新趋势。

简介：摘要从80年代初期到90年代中期，是对外汉语文化教学研究的高峰阶段，对外汉语教学中的文化因素逐渐被发掘、认可，经历了从不被认识到认识，从忽视到肯定，从百家争鸣到一致共识的几个阶段。这十几年来，对外汉语教学中关于文化因素的理论研究取得了丰富的成果。但在对外汉语教学中，关于对外汉语文化教学的一些基本问题，无论在理论上还是在实践上，均欠成熟，尚须深入研究。

简介：摘要对外汉语教学中，与跨文化交际障碍相对应的各种跨文化交际案例不断涌现，与之相关的研究越来越丰富，研究方法和理论也日益多样化和深化，与此同时也存在一些问题需要研究者去克服，我们期待进一步拓宽研究面以提升汉语教学的研究水平和层次。

简介：

简介：对外汉语教学的目的是文化传输.对外汉语教学的性质、特点、学习者对目的语的文化需求决定和体现了其目的;对外汉语教学的过程就是一个文化传输过程,其教学过程是由低级、中级、高级逐渐展开的,与其相应地文化传输过程也呈现出由表象、行为、理念三个层次.

简介：<正>(一)所谓汉语·文化圈在社会语言学的意义上可以理解为汉语·文化社区。同一个社区的成员在心理上对同一种语言和文化必然持有相同的认同感,同一种语言和文化在使用上也须有相同的通行域。所以,“汉语·文化圈”可以定义为:汉语·文化被认同和所通行的域。心理上的认同性和使用上的相通性是“汉语·文化圈”赖以产生、存在和发展的两大前提。

简介：世界经济全球化发展，让国际的文化交流变得更加频繁，随着中国综合国力的提高，越来越多的外国人开始主动学习汉语，在全球范围内形成了“汉语热”。在实际的对外汉语教学中我们经常发现，大部分留学生即使在课堂上学会了汉语，却很难在实际生活中正确熟练地使用。造成这一问题的主原因包括文化差异。因此想学好汉语，首先学习汉语中的文化因素。本文探讨的主问题是汉语语音、词汇、语法中文化因素以及文化因素在对外汉语教学中的运用问题。

简介：摘要旗袍是中华传统服饰文化中不可分割的一本分，也是最能代表当代中国传统服饰文化的服饰，本文通过旗袍的发展与起源、旗袍的特点、旗袍的文化内涵和当代中国的旗袍这几个方面介绍了在对外汉语文化教学中，我们应从哪几个方面向其他国家的人介绍我们的旗袍文化。

简介：人类交际有语言交际和非语言交际两种形式,这两种形式相辅相成,构成人类交际不可分割的整体.汉语作为第二语言教学应自觉地运用非语言交际手段,避免误解和文化冲突.体态语是非语言交际手段的一部分,在对外汉语语音、词汇、语法及文化教学中可以起到常规语言手段所不可替代的作用.对外汉语教师应加强非语言交际手段的休养并适度用于对外汉语教学.

简介：词典是人们学习语言的辅助性工具,作为课堂的延伸,对外汉语学习词典在语言学习过程中扮演着重要角色。目前依托较大规模语料库,对对外汉语学习词典进行系统性、全方位的释义模式研究成果还不多。论文以《商务馆学汉语词典》为范本,