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  • 简介:上个世纪80年代初,笔者在英国爱丁堡大学中文系教书。我想配办公室钥匙,但不知道怎样用英语说“配钥匙”。我问系秘书:"WherecanIgetmyownkey?"

  • 标签: 钥匙 爱丁堡大学 80年代 中文系 办公室 系秘书
  • 简介:我走在雾气漫漫的细雨中,周围切都是腻人的潮湿。路上冷冷清清,偶而几个人匆匆走过,但谁也不会注意到孤独的我,刹时我感觉到万念俱灰的悲哀。——八年寒窗难道就这么付诸东流?仅以二分之差而没能跨进重点中学大门。我的眼

  • 标签: 重点中学 孤独 文学社 潮湿 二分 大门
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  • 简介:现实课堂中,小学生提到写作都很恐惧。教师应该全面了解小学生的生理心理习惯,可以从点燃激情、指导顺序、强化积累和挖掘素材等方面,为孩子创设'顺梯而上'的写作机会,提升学生的写作能力。

  • 标签: 小学语文 写作兴趣 培养策略
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  • 简介:有时,件十分偶然的小事,会给人生很大的影响。敏锐地感觉到它,捕捉住它写出来,就是篇散文。《头上的那》,本来十分平常,但在“蒙蒙细雨”中,为“我”撑着的,竟是个“素不相识的老大伯”,就有些不平常了,而此刻的“我”,又因两分之差没能考上重点中学,正感到悲哀,感到孤独,甚至感到“万念俱

  • 标签: 散文 重点中学 叶片 平常 孤独 偶然
  • 简介:我从座边远的古城,旅行到座摩天的峰顶,摩天的峰顶住着我所系念的个人。路途是遥远的,又隔着重重山水,我步跋涉而来,我又将步跋涉而归,因为我不曾找到我所系念的人。一一因为,那个人也许在更遥远的地方。也许在更高的峰顶,我怀着满怀空虚,行将离开这个圣地。但当我以至诚的心为那人祷告时,我已经得到了那人的恩惠,我的耳边又仿佛为柔风送来那人的言语:

  • 标签: 散文 文学作品 《荷叶伞》 李广田 课外阅读 语文教学
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  • 简介:在高等院校中,给音乐专业的学生讲音乐课和给非音乐专业的学生开办“音乐欣赏讲座”是音乐教师的项经常性工作。那么,怎样才能使你的音乐课讲得像音乐样动听呢?

  • 标签: 高等院校 音乐专业 语言 教学方法 体态语
  • 简介:兼语般句式和字句式的语义特征程琪龙王宗炎、引言兼语既可以是般式,也可以是字式。但是,两种句式并非在任何情况下都可以变换。所有的般式并非都可以变换为字式,字句也并非都有相应的般式。例如:请他上主席台他请上主席台请他坐主席台他请坐...

  • 标签: 语义特征 把字式 把字句 一般式 语义结构 语义条件
  • 简介:“人活着,便是在赛跑,只有速度和方向。”这是位希腊哲人的话。不去说你是否会把它作为座右铭,但对人生你必须意识到:切需要速度,它是成功的基石。人生是浪,速度是风;人生是船,速度是帆;人生是只杯,速度是其中的美酒。走在人生的路上,我们要说:生命提速!

  • 标签: 步行速度 提速 人生 生命 座右铭 赛跑
  • 简介:首歌唱道:“岁月在晨昏中悄悄流去,身上的伤痛需要擦洗,放慢点奔波的脚步吧,要把微笑送给自己……”

  • 标签: 微笑 心情 情绪 情感
  • 简介:摘要本班学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等不同,存在着差异性。在多年的班主任工作中,笔者深深体会到班级的后进生有许多共性。本文主要利用“纵向研究法”分析了班级后进生存在的问题,指出了转化后进生的重要性和迫切性,同时运用心理学知识并结合课堂实践提出了转化工作的些策略,从而实现其健康成长。

  • 标签: 纵向研究法 留守儿童 后进生转化
  • 简介:本文旨在从认知语法角度讨论现代汉语中""字句语法意义在""字结构句中的不均衡表现。笔者指出,现代汉语里,在""字结构句中存在条从"致使结果"义典型表现到非典型表现的连续统(continuum),在这个连续统中,""字句语法意义的表现程度是不均衡的,有个由强到弱的分布。笔者认为这样的分析可以比较全面地反映汉语说话人对""字句的认识全貌,而且更符合人们通常的分类认知。

  • 标签: “把”字句 语法意义 原型理论 连续统
  • 简介:”字句的“变换观”常会使我们忽略掉些句式自身的重要特点,而句式语义不是完全能从组成成分及已有句式的语义自然推导出来的。从这样的认识出发,我们不取简单给“”字句里的成分贴上“施事”“受事”类标签的做法,而研究句式赋予了这些成分以什么样的角色。本文用“原型施事”和“原型受事”的主要特征测试并得出了现代汉语“”字句里“”字宾语的“自立性”“位移性”和句子主语“使因性”特点,并从说话人视点的区分解释了“责任者”语义的来历。文章认为,句式是个完整的认知图式,其间各个组成成分的次序、远近、多寡都是造成句式整体意义的重要因素,文中借助认知心理学的“顺序原则”“相邻原则”和“数量原则”说明“”字句个别特点之间的逻辑联系,显示“把握整体”这种方法更广的解释力。

  • 标签: 句式语义 认知图景 自立性 位移性 使因性 责任者
  • 简介:幼年多病的巴金,其实从来没有读过大学。14岁时,他好不容易得到祖父同意进入英语补习学校念书,刚念了个月,就因病辍学。1925年,他到北京准备考北京大学,但是体检时发现患有肺病,无奈与北大失之交臂。在巴金的作品中,常常有主人公患肺病或其他疾病的描写,并且因患病而发生情绪、思想的变化,《灭亡》中的杜大心等都是如此。写《灭亡》时正是巴金治疗

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