简介：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称为四则运算。现在我们把四则混合运算的顺序总结一下。加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。—个算式里，如果只含有同—级运算，要从左往右依次计算。

简介：用巯基丙酸（MPA）作稳定剂，无需氮气或氩气保护下，在氨系水相中通过超声合成CdTe量子点的前驱体，前驱体经水浴回流制备粒径可调的CdTe量子点．通过荧光和吸收光谱、透射电子显微镜和红外光谱对产物进行了表征．试验表明：反应时间、温度、pH值、Cd^2＋、HTe^-、MPA的物质的量比，对量子点的粒径大小、粒径分布和粒径生长速度均有很大的影响．n（HTe^-）：n（Cd^2＋）：n（MPA）：1：3：6，pH=9．8条件下合成前驱体，在92＋1℃水浴下回流，可以快速获得长波长、高荧光的CdTe量子点，合成的量子点储存6个月后经稳态／瞬态荧光光谱仪测定，外量子效率仍为16．45％．

简介：一次较完整的说课包括：说教材，教学内容和教学对象及学情分析；说教学目标，知识目标、能力目标、情感目标；说教学重点和难点；说教法和学法；说教学过程．情景导入、学习新知、任务驱动和合作教学、归纳总结。当然。不要死搬硬套，要有机地结合。

简介：

简介：摘要SMA混合料的设计过程中，往往会出现所测指标不能满足要求的情况，这就需要对原设计进行必要的调整，重新进行试验和设计。

简介：创新创业已经成为时代的主旋律，如何通过创新创业教育改变就业结构、满足人才多元发展需求，这是职业教育创新发展的一个重要课题。职业学校开展创业教育，培养学生创业意识，提升学生综合素质，不仅要大胆实践，而且要积极进行模式的研究与建构。

简介：随着教育信息化的发展，基于校园网或因特网的在线学习已在高校教学中逐渐流行起来，与课堂学习共同构成高校学生的两大学习方式。众所周知，二者单独应用时，都各具优缺点。混合学习理论主张，将在线学习与课堂学习融合为一体，网络与课堂既各司其职又互相渗透、紧密结合、取长补短。这样既改革传统课堂学习的弊端，又弥补网络教学的不足。让计算机网络在传统课堂这个教学主阵地中充分发挥作用，充分体现学生的主体地位，激发其学习主动性、积极性和创造性；也让课堂学习高效、集中的优势以及教师的主导作用淋漓发挥。

简介：目前大多数糖厂在糖厂的甘蔗压榨法生产流程中，采用人工调节阀门的方式控制混合汁箱，经常会出现冒箱和抽空等现象。对混合汁箱进行自动控制系统改造，可以有效解决此类问题。

简介：为了从沥青混合料不连续特征角度研究其永久变形行为，采用离散元方法进行了沥青混合料虚拟车辙试验．根据概率理论及蒙特卡洛方法，编写了考虑集料级配及不规则形状的沥青混合料二维数字试件生成程序．在生成的数字试件基础上进行了沥青混合料离散元虚拟车辙试验，并利用基于时温等效原理的计算方法以减少虚拟车辙试验的计算时间．最后将模拟结果与室内试验结果进行了比较．研究结果表明：基于时温等效原理的离散元黏弹性模型计算方法可以大大减少计算时间；虚拟车辙试验中沥青混合料变形情况与室内车辙试验相似，虚拟车辙试验的变形量及动稳定度略大于室内车辙试验；建立的沥青混合料二维虚拟车辙试验能够预测沥青混合料的永久变形性能．

简介：混合物质的分离是高中化学试验中比较重要的一部分内容，也是高中化学部分的一块难点。固体、液体、气体三类物质的混搭，分离有很多种类，也有很多方法，有些容易混淆。下面，我就混合物质分离经常用到的几种方法做一个详细的总结。并结合常见实例，使大家容易区分、牢记实验。

简介：提出了一种优化的迭代降维算法求解混合交通网络设计问题．混合（连续／离散）交通网络设计问题常表示为一个带均衡约束的数学规划问题，上层通过新建路段和改善已有路段来优化网络性能，下层是一个传统的Wardrop用户均衡模型．迭代降维算法的基本思想是降维，先保持一组变量（离影连续）不变，交替地对另一组变量（连续／离散）实现最优化．以迭代的形式反复求解连续网络设计和离散网络设计问题，直至最后收敛到最优解．通过一个数值算例对算法的效果进行了验证．

简介：利用新技术促进英语教学的改革受到越来越多的重视,由信息技术构成的网络学习环境和传统面授学习所组成的混合式英语教学模式,也受到了众多教育研究者的关注。在2010至2011秋季学期,研究者以北京市育才中学（化名）初一十班的四十名学生为研究对象,在结合课堂授课、面授培训、网络学习三种学习形式于一体的混合式英语教学环境中,使用准实验研究的方法,通过课堂观察、访谈、问卷和后台数据等四种方式收集研究数据,对学生的交互行为进行研究,发现学生面授学习和网络学习的交互行为分别由教学活动和学习活动引发,在具体行为的发生频率以及种类上,英语水平不同的学生既存在差异性又具有一定的共性。

简介：以专利分析为基本方法从国外混合动力汽车领域的相关专利文献中攫取竞争情报。首先利用专利引证分析方法确定该领域的强势竞争对手及核心技术要素，并选取本领域核心专利研究其外围技术分布情况，揭示关键技术的基本变迁历程；随后以代表性汽车厂商为例，重点分析国外竞争对手在我国的专利布局，为国内汽车企业在混合动力技术上的发展策略提供线索。

简介：本文在介绍混合学习方式定义的基础上，对宁波职业技术学院为了提高学生英语口语能力而实施的混合学习方式的过程作了具体说明，并根据其学习效果的调查和分析，提出了一些建设性的建议，旨在为我国高职大学英语口语能力的培养提供借鉴和参考。

简介：

简介：以90后一代作为特定的调查对象，着重调查其对英汉语码混合的语言态度。研究结果发现，绝大多数90后一代对英汉语码混合的语言变体的现象持肯定态度，但也承认汉语的权威、正式及文雅的地位。同时影响英汉语码混合的背景因素有年龄、性别及职业；没有影响的背景因素是区域差异和英语水平。

简介：＂探究-研讨＂教学法把教学过程分为两个阶段。第一阶段是探究,第二阶段是研讨。事实上科学探究的前提是第一阶段探究部分,但核心却是第二阶段研讨部分。2001年开始的科学课程改革已近10年,科学探究已成为科学课堂的主旋律,但遗憾的是,

简介：本文就利用“平均值”法解决混合物的计算问题进行了阐述，并结合具体的实例就如何计算进行具体地分析，仅供参考。

简介：在小学数学中，分数混合运算原本枯燥无趣，学生机械地遵循计算顺序计算，死背而无变通，无乐趣可言。为此，我们在进行分数四则运算的教学时，把这节课赋予了生活中的现实意义，目的是通过让学生在解决问题的情境中，经历分数混合运算的过程，掌握分数混合运算的运算顺序。本节课，我充分尊重学生的年龄特点，设计了生动有趣的“幸运52”这个节目的情境，为学生提供了主动探索和应用数学知识的空间，使学生积极主动、饶有兴趣地参与到学习活动中。

简介：文章探究混合式教学法在高等代数课程教学改革中的应用，通过将混合式教学法应用于高等代数的教学实践，给出其在高等代数教学中的具体设计，包括课程设计、课题设计、评分标准和具体框架结构说明．