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简介：南希：好了，各位，昨天我已和副主席见过面，他希望尽快开始这个项目，现在决策已经定了，我想知道我们进展到哪了。就从你开始吧，简。

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简介：十八大的报告指出:"立德树人是教育的根本任务。"中学地理教学要充分发挥教师的主导作用,真正落实学生在课堂上的主体地位,把课堂还给学生,把学习的权利还给学生。学生成为学习的主人,以实现地理教学立德树人,培养学生的情感态度和价值观课程要求。

简介：课堂是教师开展教学的主要场所,是学生获取知识的主要渠道,课堂教学的效果直接影响着教学质量和人才的培养。而如何提高初中英语课堂教学效率,是英语教师关注的重点。本文阐述了有效开展教学评价的意义、传统教学评价存在的弊端以及如何更好地在初中英语教学中开展教学评价,希望能够帮助初中英语教师提高教学水平,使学生的英语能力得到有效提升。

简介：摘要培养学生对学习过程进行反思的习惯，提高学生的自我评价水平，是提高学习效率，增强创新能力的行之有效的方法。例如学生在解答数学题时，如果在获得正确答案后就此终止，不对解题过程进行回顾和反思，那么解题活动就有可能只停留在经验水平上，事倍功半；如果在每一次解题以后都能对自己的思路作自我评价，探讨成功的经验或失败的教训，那么就可促使学生的思维进入理性认识阶段，事半功倍。因此，为了提高学生的数学学习效率，必须引导学生养成反思的习惯。

简介：面对新课改的要求，面对新教材的特点，我认为小学生要学好数学，不仅教师要积极做好课前备课，学生也应该做好课前备课，“不打无准备之仗”!这样师生对这节课都做到了心中有数，充满了信心，带着兴趣进课堂，就为学好这节课奠定了基础，开了一个好头。一位教育家说：“一个好的开头，就成功了一半”。在长期的小学数学教学中，我发现让学生做好课前准备，有以下几方面的作用。

简介：摘要“学生说题”是指学生经过认真、仔细、严谨的审题后，在充分思考的基础上，说清题意，说出解题思路和解题过程，从而把自己的想法和做法与教师、同学分享。“学生说题”是一项有效提高课堂教学质量的活动，不仅能培养学生“说题、想题、做题、反思”的主动学习习惯，而且能培养学生优秀的数学思维品质。本文从教师示范说题、学生模仿说题、学生自主说题三个阶段阐述了说题的策略。

简介：批评是从严治党、保持党的先进性和纯洁性的重要武器，也是开展群众路线教育活动中查找问题的重要手段。批评是思想工作不可或缺且极其重要的管理方法，批评要注重提高批评效率，做到有效批评。有效批评要明确批评目的。批评是对他人的一种帮助，只有有了这种目的，才能提高批评效率。有效批评必须掌握批评技术，并能够灵活运用各种批评方法。此外，有效批评要强调批评智慧，批评者能够有效控制自己，并能够对批评过程进行有效的调控，避免批评负效应的发生。

简介：摘要小组合作学习是数学课上常用的一种组织形式，只有构建结构合理的合作小组，建立有序的合作的常规，培养良好的合作习惯，加强对合作学习的过程性等的评价，才能使合作学习真正做到有实效，使学生的个性得到全面的发展。

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简介：摘要在深入推进课堂教学改革的浪潮中,课堂教学模式、教师的教学行为以及学生的学习方式都发生了很大的变化。不论是形式上的转变还是思想上的转变，都是为了让学生由被动学习转变为主动的学习与探究，最大限度地提高课堂效率。所以如何提高课堂效率显得尤为重要。总得来说就是要从教学设计及上课的各种教法学法中最大限度地调动学生的学习积极性，同时去除各种无效劳动，让学生学有所得。

简介：摘要教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学更是教学活动中最基本的构成部分，是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。科学发展观要提高学生的素质、提高学生的能力、提升学习的效果，而有效的课堂教学是指教师要遵循教学活动规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。

简介：摘要“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。高原现象的产生是多种多样的，每个考生要针对高原期的产生原因有的放矢地、针对性地进行解决。

简介：综观近几年广东高考的文综政治试题．其命题思路已经由“知识立意”转为“能力立意”和“现实问题立意”，越来越注重考查学生综合运用基础知识解决实际问题的能力．时政热点往往反映了党和国家的路线、方针和政策。，因此．高考政治试题结合时政热点是理所当然与合情合理的所以，我们应对高考的政治课复习，必须紧扣时政热点，提高复习效率。

简介：小学生正处于汲取知识的初级阶段，各方面能力都还有待进一步强化和发展，对于他们而言，小学数学的学习比较枯燥和抽象，为此，在实际教学中教师应紧密结合小学生特点及其日常生活，将抽象的知识具体化呈现在小学生面前，使数学课堂远离枯燥和乏味，让小学生热爱数学，确保他们能积极参与到数学课堂教学中来。

简介：学习效率实证研究从学生的归因倾向及学习风格出发,倡导使用必要的思维工具,如思维导图、六顶思考帽等,设计适宜的教学内容,教会学生学会学习、学会思考,提高学习效率。

简介：摘要本文结合一堂课文知识点复习的市级展示课，阐述了在高三英语复习过程中加入生活元素的操作尝试，并提出了教材处理生活化、教学过程生活化、教学评估生活化等操作策略。

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