简介:以外语学习负动机为切入点,从师生比较视角对“没有教不会的学生,只有不会教的老师”这一观点进行实证研究。发现:1)师生所提的负动机因素中学生因素权重最高,说明“没有教不会的学生”有其不妥之处;2)教师因素在受试者所提的负动机因素中分别排名第三和第二位,说明教师因素对课堂负动机有重要影响,也证明了“只有不会教的老师”说法的合理性;3)师生所提及的其它因素包括英语社会效价、教学过程及教学内容、学习环境,说明负动机不仅仅与学生和教师有关,也说明了“只有不会教的老师”的不当之处;4)师生在所提及的五类负动机因素上存在明显差异。本研究将有助于克服课堂外语学习负动机的负面影响,为英语教学改革提供有效建议。