简介：近日拜读了武汉大学历史系教授夏诚先生的新著《近代世界整体观》一书,颇见新意,深受启发。夏诚教授在该书中以其新颖独到的见解和对世界近代史精辟的宏观分析向我国世界史学界提出了挑战。《近代世界整体观》(以下简称《整体观》)是我国世界近代史研究的一个可喜成果,显示出我国近代史研究已开始突破传统的框架,走向世界。建国以来,我国世界近代史的研究和教学虽然取得了一定的成绩,但也走了许多弯路。50年代我们开始受苏联《世界通史》体系的影响;60年代中

简介：本文在明确《大学语文》课程性质与基本定位的基础上，谈到对所用教材的基本认识，重点阐述了新的教学理念、方法和手段。《大学语文》课程的教学应该是多维度、广视角、开放的。对文本的解读要做整体的观照；在注意学术性的同时，也要讲究趣味性、时代性和针对性；宜实行课题式的专题化教学；文学作品（特别是诗歌）学习方法的指导要加强；创设链接课堂教学、课外自学一体化的开放式教学环境，引导学生关注现实社会生活。

简介：当前有的学校德育工作存在忽视学校自身实际发展需要,不够契合儿童美德心理养成的特点和要求,过于强调学科本位而忽略了德育的协同性原则等问题。基于此,提出＂整体德育观＂的德育构想,并在此指导下,走＂大‘道法’教学＂的专业化德育模式,从而落实党的教育方针,克服当前德育教育中存在的种种弊病。

简介：

简介：对外汉语教学的整体观既指教材、学生和教学方法的通盘考虑，也指语言学习时确立的整体结构性框架，以及自觉考虑语言与文化的互相渗透。在语言教学中有意识加强文化含量，应该成为整体教学观的出发点和完成教学的归宿。

简介：盲校中医按摩职业教育中,应将整体观念贯穿于按摩手法教学的每一个环节,做到与临床实践相结合来调整教学内容,与其他学科相结合来提高教学有效性,与肢体其他部位相结合来提高手法动作规范性,以切实提高盲校按摩手法课的教学效果。

简介：从形象思维在《内经》中运用的广泛性、多样性、全面性、以及在认识人体的生理病理、辩证施治、保健养生等方面，阐明了科学实验不可替代的重要作用，进而阐述形象思维赋予《内经》整体观，奠定并丰富了中医学理论体系。

简介：第11期讨论了思维的＂启发度＂,提出＂教师提问题的质量决定了教学的质量,而问题的质量主要体现在‘启发度＇的把握上＂,并认为具有良好＂启发度＂的问题须满足两个条件：反映数学本质,在学生思维最近发展区内发问.本文再以正（余）弦定理的教学为例,谈谈如何把握＂启发度＂.

简介：独词感叹句属语用学研究范畴。在具体语境中,一词成句的独词感叹句不只表达某种情感,或只具有某种语用功能,而是涵盖二者,表达了非常丰富的意思,而且所有意思浑然一体,不可分割。独词感叹句这一特点能够得到＂整体观＂的支持,＂整体观＂适合解释独词感叹句情意不可分割的事实。

简介：我们知道，在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，“一元二次方程根与系数”（常称“韦达定理”）教学内容以“选学内容”重新“回归”，“别时容易见时难”，相信这不是简单的再添加进来，而是课标修订专家们经过慎重考虑使之“回归”的．相应地，各个版本教材也纷纷恢复“韦达定理”的本来地位，多以一节独立的课时来研究这个内容．

简介：摘 要

简介：摘要：下文介绍了南通市通州区建设项目规划设计的重要成果之一:南通市通州区生态型住宅小区的工程概况。

简介：一、语文新课程呼唤语文教育生命整体观语文教育生命整体观倡导关注学生整体生命发展，它是指语文教师通过语文教育帮助学生认识生命、尊重生命、敬畏生命，培养对自然、社会及他人的关爱，使学生在人格上获得全面发展，实现个人生命价值的教育活动。语文生命教育的主体是个体的人，其终极目的是促进人全面、主动、健康、和谐地发展。

简介：摘要：写作是英语试卷中的最后一部分，也是对学生英语能力的综合考察，所以，写作是对学生英语能力的综合体现。提高学生的英语写作能力，不仅需要老师正确的教会和引导，还需要学生平时的日常积累。有的老师过分在意课堂的过程，总想着倾囊相授，这个想法本身是没有错的，但是实施起来会让学生一时间无法完全消化。所以，在初中英语的写作方面的教学中，老师要有整体教学观，提高学生的目标准确性，高效的完成写作任务。本文就整体教学观下的初中英语写作研究进行讨论和分析。

简介：摘要：生态建筑是建设生态工程的基础，随着社会的进步，经济和科技的高速发展，我国经济建设发展迅速的同时也带来了一系列生态环境问题。为了满足人们美好生活的需要，保护人们的生命安全和身体健康，生态建筑理念应运而生。同时也是我国想要走可持续发展道路必经的建筑之路。本文将结合实际情况，对生态建筑设计的一些建筑事项和生态建筑观念展开着深刻思考。

简介：摘要：随着教育理念的更新，提倡以学科为载体，注重知识的融通应用，使学生能够在实际语境中更好地理解和运用所学知识。同时，学生的学习方式和需求也发生了变化，需要更具启发性和趣味性的教学手段来激发学习兴趣。因此，单元整体观成为了解决当前教学挑战的有效途径，致力于通过全方位的教学策略，培养学生的阅读能力、表达能力以及批判性思维，使其在语文学科中全面发展。本文旨在探索有效的教学策略，以满足学生在语文学科中的全面发展。研究结果表明，采用任务情境激发学习动力、读写结合促进阅读表达、合作探究自主推动任务、迁移运用强化方法技能以及完善课后作业夯实素养等教学策略，学生的语文水平在多方面取得显著提升，也为进一步优化语文教学提供了有力支持。

简介：后现代整体观是一种建立于分形、混沌、超循环等后现代系统科学理论之上,并以广义超元论为其方法论根据的整合型整体观.将后现代整体观运用到企业执行力领域,我们不难得出如下结论:提升执行力必须注重整体战略最优,"关键路线"最优,重要部门最优以及执行细节最优,最终实现管理的整体最优.

简介：

简介：摘要小学时期是小学生英语的语法、词汇以及会话技能构建的关键时期，属于机械性的记忆阶段，学生学得快，忘得也快。这一阶段教学的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和良好的语言习惯、打好学习英语的基础和培养学生听、说、读、写的能力和口头交际能力。对话教学模式是让学生通过对话的学习和练习，逐渐培养学生运用英语和他人进行交流的能力，使学生能够正确地就日常生活问题与他人展开英语对话。因此，就深入地对整体语言教学观下小学英语对话教学模式进行了探讨。

简介：摘要：“大单元整体教学”作为一种在小学语文教学中的单元整体备课教学理念，其教学方式的针对性、连贯性与实际性等一系列特性有助于教师在教学中把教学置于具体的生活情境中使得教学更具生命力，而教师在小学语文的课堂教学中有效的运用大单元整体教学有利于帮助学生构建知识技能，提高实践体验，增强理解运用能力，从而提升学生的语文综合素养。