简介：教师不仅要想到所教的学科(教材),而且要注意到学生,注意到学生的感知、思维和脑力参与的积极性。因此,在数学教学中,要充分发挥教师的主导作用,在努力探索的优化教学中,有意识地把教法转化为学法,让学生学会学习,这也正是当前教学改革的基本走向,也是实施素质教育的基本要求。

简介：当前,我国基础教育改革正井然有序的进行着,其核心问题是课程改革。课程实施又是课程改革的核心环节,它的基本途径是教学,而教材则是教师教学和学生学习最为重要的物质载体。长期以来,在＂课程进度＂和应试取向的驱动下,再加上教材所呈现的大部分知识本身就脱离学生的生活实际,枯燥抽象的概念要记,单调机械的习题要演练,学生当然觉得学数学是苦差事、是负担。

简介：《网络技术应用》作为信息技术学科中的选修模块，如果仅是针对学业水平测试而言，其内容的学习是比较容易和轻松，但如果想让学生学好并理解和掌握，则需要教师花费一定的精力去研究教材，贴近学生生活精心设计教学任务，将枯燥、难以理解的知识变得有趣生动，让学生学得轻松。本文在实践基础上，总结了《网络技术应用》的教学策略。

简介：鉴于中学物理课本对变压器内容的讲解十分浅显,而且容易让学生对变压器的原理和使用产生误解,笔者认为在教学中,教师可以对此部分内容进行扩展,帮助学生正确认识变压器,提升学生运用科学知识解决实际问题的能力。

简介：摘要《九年义务教育全日制初级中学课程标准》明确提出初中数学教师的教学方法多种多样，数学学科的学习方法也多种多样，有效整合课本内容、教学方法和手段，拓展学生的思维可以促进学生的学、教师的教，有趣味的教学能让数学课堂更精彩。同时，高效的课堂能够提升学生的作业质量，提高学生订正作业的及时和有效性。

简介：在小学数学课堂教学中落实数学核心素养是当前大家比较关注的话题，但培养学生的数学核心素养，靠浅层次的课堂教学是无法完成的，只有不断地提升教学的本质，丰富教学的思想内涵，真正形成有效的数学活动，才能提升学生的数学核心素养。

简介：基于核心素养对多个版本教材的“惯性”内容进行比较分析,并提出一些建议.

简介：教材内容一直是学校教育的主要课程资源,是课程内容重要的载体,是课程理念的具体表现.教师的使命,更多的是为学生提供适切的教学资源,唤醒和激励学生亲自去接触、体验语文,感受语文的无限魅力.

简介：笔者通过比较美国教材(卡明斯/本杰明出版公司出版的《中学生物(第三版)》教材(以下简称美国教材)、日本数研株式会社出版的2007版中学《生物(修订版)》教材(以下简称日本教材)和人教版高中生物教材中有关染色体结构变异内容,发现他们所采用的方法各有特色,国外教材处理的方法值得我们参考与借鉴,对复习有所启发,下面结合实例进行说明。

简介：自美国提出STEM教育以来,世界各国围绕STEM教育进行课程与教材改革。同属亚洲儒家文化圈的日本,是STEM教育的后起之秀,其科学教育的发展成果与科学教材的编写能够对国内科学教材的编写带来一些启发。该文以日本初中主流科学教材《新科学1》为研究对象,依据STEM教育框架对植物的世界、身边的物质、身边的现象、大地的变化四个主题内容进行编码,开展定量与定性分析。经过分析研究,得出结论与启示：科学教材的编写不仅需要充分渗透STEM的学习内容,而且不同学科之间的融合在突出共性的同时更要区分个性,同时对教师培训与社区型学习环境的创设提出具体建议。

简介：本文选取“人教版”与“北师大版”初中数学教材勾股定理相关内容，分别从体系结构、插图配置、习题配置、数学史融入四个方面进行比较研究．通过比较发现：在体系结构上，两个版本中学习“勾股定理”和“二次根式”的先后顺序不一样，人教版教材的编写侧重系统性、完整性，而北师大版教材知识结构体系层次性较强：在插图配置上，两个版本在该节中部缺乏装饰性的图片；在习题配置上，人教版的习题类型分配比较常规化．而北师大版的习题分类则更符合学生的认知：在数学史融入上，人教版数学史内容丰富，但分布比较分散，应考虑学生课堂时间安排的合理性，北师大版数学史过少，且都放在课下，在节中未提及证明方法．最后，根据得出的结论对教材的使用者提出相关建议．

简介：在中国一百多年的教科书历史上，存在一种特殊的教科书文本——补充教材，其功能是填补教科书中缺失的、应该被学生学习到的知识。认识补充教材、分析补充教材对教科书空无内容的应对，有利于避免教科书的内容空无，也可填补当下的学术空白。

简介：摘要新课标历史教科书总的编写思路是遵循文明史观和全球史观的线索，采取“模块专题”的编写结构，注意中国史与外国史之间的联系，采取必修和选修相互协调的课程结构，从根本上改变了建国以来占主流地位的传统编写模式，建立起了模块相对独立、总体整合的内容体系。

简介：人教A版普通高中课程标准实验教科书上每章节里面都有穿插相应“本册引言”、“阅读与思考材料”、“探究与发现”、“复习参考题”、“信息技术应用”等内容。这样使教材内容得到了充实，学生的数学活动空间得到了拓展，但在实际教学中，课本的这些内容老师和同学的关注度都不高。本文介绍自己在教学实践中，对这些栏目的认识和做法。意在引起广大师生对这些内容的重视和开发利用。

简介：摘要在国际社会共同追求教育2030目标背景下，中国也在不断探索具有中国特色的教育现代化2030改革创新之路。“核心素养”成为时代热词，西方各发达国家及国际组织对其内涵各有其界定，其中创新能力、批判性思维、沟通交流和团队合作能力的重要性都得到强调，是新时代对个体的共同素养要求。此外为加快推进中国教育现代化，国家发布《国家教育事业“十三五”规划》中提出的目标之一就是“教育质量全面提升”。在这样的全新大背景下，要实现这样的目标，对教师核心素养得要求也相应提升，同时教师核心素养也随时代环境的改变有了新的内涵。

简介：摘要近年来，随着新教材的应用和推广，在一定程度上加大了教学的改革。因此，在实际的初中数学教学过程中，教师应该加大对初中数学教学新教材知识结构的研究，了解数学新教材知识结构的特征和含义，然后制定科学的新教材知识结构构建对策，保证在提升初中数学教学水平和效果的同时，还可以进一步提高学生数学水平，进而为学生今后系统学习数学奠定坚实基础。

简介：

简介：党的十九大报告提出“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间”。就互联网内容建设与规范而言，进入新时代之后，不断化解互联网内容建设方面存在的各种问题，不断为人们通过互联网满足自己的精神和文化需求创造条件，不断为网络文化强国添砖加瓦，不仅是负有不同监管职责的政府部门的使命，也是互联网企业以及广大互联网用户的共同任务。

简介：

简介：新媒体的快速发展,使传统出版既面临挑战,也迎来新的发展机遇。本文在实践层面分析了新时代传统出版业的创新之路,重点从编辑素养与选题策划的角度,探讨了出版业实现内容创新的路径,为传统出版实现内容的可持续发展提供了创新思考。