简介：摘要：幼儿园、家庭、社区三位一体的教育方式开展教育活动是必要的教学手段，但现阶段的幼儿教育组织开展教育活动的理论知识方面存在缺陷，管理人员责任意识缺乏且参与意识淡薄，对幼儿园教育环境造成了矛盾和发展困境。为有效推进家庭、幼儿园、社区三位一体的教育策略的实施，本文将针对此过程中出现的重要问题进行分析，进而提出可以解决此种困境的策略方法以供大家参考阅读。

简介：摘要：幼儿园所处街区或孩子家所处社会是孩子十分熟习的地方,社区的自然和人文环境在孩子的发展中,尤其是精神的发展中具有特殊的重要性。由此可见，幼儿园和社区的关系十分密切，可以助力社区教育的发展。所以本篇文章就幼儿园助力社区教育的发展进行深入地分析和研究，并且提出一些相应的意见和看法。

简介：摘要：幼儿园所处街区或孩子家所处社会是孩子十分熟习的地方,社区的自然和人文环境在孩子的发展中,尤其是精神的发展中具有特殊的重要性。由此可见，幼儿园和社区的关系十分密切，可以助力社区教育的发展。所以本篇文章就幼儿园助力社区教育的发展进行深入地分析和研究，并且提出一些相应的意见和看法。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:“学前教育机构必须与家庭、社区密切合作,改善儿童生活和受教育的整体环境,提高教育的一致性和有效性。”由此可见,我国推崇的是学校(幼儿园)教育、家庭教育和社会(社区)教育互相支持、协同合作,形成教育合力并实现系列化、持续化的发展。因此,对当前幼儿园、家庭和社区协同教育的现状进行调查并进行对策研究具有重要的现实意义。

简介：摘要：幼儿园所处街区或孩子家所处社会是孩子十分熟习的地方,社区的自然和人文环境在孩子的发展中,尤其是精神的发展中具有特殊的重要性。由此可见，幼儿园和社区的关系十分密切，可以助力社区教育的发展。所以本篇文章就幼儿园以及幼儿园课程资源助力社区教育的发展进行深入地分析和研究，并且提出一些相应的意见和看法。

简介：摘要：在孩子的成长过程中，是需要多方努力来对孩子进行教育的，这是一个周期很长的过程，需要家长和学校付出很多努力，并且还有幼儿生活社区的影响，这需要多方进行配合，从而让孩子能更好的成长。同时，幼儿园方面也要与家长和社区多进行交流沟通，了解幼儿平时的生环境，从而在设计教学内容时能更具有针对性。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对幼儿园与家庭以及社区合作对幼儿发展的意义进行分析和探究，供广大幼儿教师进行参考。

简介：摘要：随着人们对幼儿教育的认识和重视程度不断加深，幼儿教育的范围已经扩展到家庭与社区。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭、社区是幼儿园教育的重要组成部分，是开展幼儿园教育的基础保证。在教学中，教师带领幼儿走出园门，积极开发和利用大自然.社区丰富的教育资源，开阔幼儿的视野，让幼儿更直接、更生动形象地接触事物。纵观目前教育现状，幼儿园、家庭、社区教育应紧密结合，相互作用、相互依存、优势互补，以实现幼儿园.家庭、社区资源一体化的教育模式。

简介：摘要：环保是我国的基本发展方针，在对幼儿进行环保教育的过程中，加深幼儿的环保意识，让他们真正认识到爱护环境的意义。幼儿是祖国发展的未来、人类繁荣的希望，把环保教育重点放在幼儿身上具有深远的意义。通过挖掘并利用废旧材料、观看相关影像资料等行为，让孩子们意识到爱护环境的重要性，从而培养出孩子们不乱丢垃圾、绿色环保的优良习惯。

简介：摘要：“学高为师，身正为范”这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。为了提高专业素质，我们要不断地在工作中去学习，通过教育研究与实践、组织与培训来提升自身的科研水平，才能更好地去教书育人，教好我们的下一代。

简介：摘要：近些年来，学前教育得到了国家的高度重视，对幼儿园园长自身的综合能力提出了更高的要求，为幼儿教育工作的顺利开展提出了全新的挑战。幼儿园园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员，在幼儿园今后的发展历程中起着举足轻重的作用。从某种程度来看，园长的专业水平，甚至还会影响到幼儿园今后的发展方向。因此，园长专业标准是对优秀幼儿园园长专业素质的基本要求，结合具体发展情况制定相关标准，对于提高园长整体素质和管理水平具有重要现实意义，同时进一步提高幼儿园教学质量与办园水平。

简介：【摘 要】：学前教育事业作为国家教育事业的重要组成部分，关系到国家接班人队伍的建设，关系到国民素质的提升。幼儿园园长自身的素质情况，直接影响幼儿园教育工作的开展，影响幼儿教育培养的整体质量。国家将学前教育事业发展视为重点，幼儿园园长的综合素质的提高成为现阶段幼儿教育培养工作的重点。幼儿园园长的管理能力、决策能力等各方面能力的提高，影响着园区未来的发展前景，需要相关人员的高度重视。

简介：摘要：教育和社会互通的教育方式已经成为全世界各国教育改革和发展的主流形式，对于幼儿来说在社区中开展学前教育是将社会化教育和幼儿园教育的融合在一起的最佳方式。社区教育具有全员参与性、全方位参与性和全程参与性的特征，通过社区教育能够提升幼儿的综合素养从而实现社区的发展。社区教育工作的开展形式主要是体现在学前教育这个部分。通过调查发现我国的学前教育长期以来都是需要家庭和幼儿园共同承担的，但是社会的参与性却往往不够，主要表现在社会和教育之间的相脱离。随着时代的发展与改变，传统的封闭式托管教学环境已经无法满足于当前社会的发展需求和幼儿的发展需求，基于此教育体制需要的不断改革，以满足当前的社会形态，社区学前教育模式的出现为我国的幼儿教育补充了新鲜的血液，为学前教育的未来发展指明了方向且奠定了基础。本篇文章笔者以当前的幼儿园为中心的社区学前教育模式为背景，从以幼儿园为中心的社区学前教育模式构建和以幼儿园为中心的社区学前教育开展途径两方面进行深入研究。

简介：摘要：幼儿教育中培养幼儿创新能力是关键的教育目标之一，因为处于3-6周岁年龄段的幼儿正是发展创新意识和创新思维的关键时期，幼儿教师要创建起有利的条件开展科学活动，利用社区陶瓷资源培育幼儿的实践能力、创新能力。德化是世界陶瓷之都，是中国三大古瓷都之一，更是世界陶瓷之都。本文对幼儿园如何利用家乡丰富的陶瓷资源开展科学活动的实践策略进行了探讨。

简介：【摘要】近年来,随着教育理念的发展,幼儿素质教育得到社会的普遍关注,传统的以幼儿园为主的单一教育模式已经不能满足时代新要求。家庭和社区与幼儿生活息息相关,因而如何开展幼儿园与家庭社区协同教育成为一项重要的议题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》的总则中提出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”确实，家庭和社区在幼儿成长中所起的作用越来越凸显。因此幼儿园要与家长、社区密切联系，从而为幼儿营造良好的幼儿园学习环境，促进幼儿们的全面发展和健康成长。

简介：【摘要】儿童教育家陈鹤琴强调“活的教育、活的教材，大自然就是活的教材。”主张“到田间去，到自然界去！”社区资源既贴近于幼儿生活实际，又符合幼儿现实需要的课程内容。在幼儿园主题活动中充分开发利用社区资源，对于幼儿的成长和发展具有重要的意义。结合一些主题案例，从“树立新的资源观，形成社区资源模块”、 “筛选社区资源，充分提炼资源的教育价值”、 “双向分析教材与社区资源，深度挖掘两者的整合价值”、 “采用多元组织策略，有效提高社区资源的利用效益”等几个方面进行阐述，探讨开发利用社区资源，拓展幼儿园主题活动的有效策略。

简介：摘要：幼儿园里的种植园地也是活教材。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。帮助幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题，不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力。幼儿园需布置一个科学环境，尽可能地引导幼儿栽培植物（花卉、菜蔬），布置园景，从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等……。幼儿园的种植园地是教师和孩子们的绿色家园。幼儿好奇心强，对新鲜的事物特别感兴趣，求知欲也非常强。充分利用种植园地积极创造条件，组织引导幼儿进行种植、观察、管理等系列活动，让幼儿能主动参与种植活动，感受种植活动的快乐，成为种植园地的小主人。

简介：摘要:幼儿园文化是一个总系统，包括三层文化，理念层文化，行为层文化，物质层文化。论文以“幼儿园文化”为题，主要采用文献法，对幼儿园文化的这三层文化进行分析和讨论。

简介：摘 要：在幼儿园阶段，幼儿有充分的权利享受快乐的生活，拥有快乐的童年。但是近几年，很多家长希望给幼儿传授小学课程知识，会把幼儿送到布置家庭作业的幼儿园，这严重阻碍了幼儿的健康发展。为了有效解决学前教育小学化问题，社会各方要共同努力，采取科学策略有效解决这一问题。

简介：摘要：音乐游戏是以发展学起学龄前儿童对音乐感知能力作为目标的活动。音乐游戏符合幼儿当前年龄的特点以及身心发展的特征。尊重个性，满足幼儿不同需求而进行设计的，具有一定的教育作用。幼儿在欢快以及宽松的游戏活动中，可以体会到游戏带来的快乐，同时进一步提升对音乐的感受力。陶冶情操，促进身心健康发展。音乐游戏根据音乐的特点和性质，拟定符合音乐节奏以及情感等要素的一种活动。在音乐游戏过程中，游戏和音乐是相互促进，而且是相辅相成的。音乐指挥促进以及制约者游戏活动的进行，而游戏活动又可以帮助幼儿更形象，具体和生动的理解音乐，由此获得情绪上的感悟。

简介：　　【摘要】幼儿礼仪教育是指幼儿在幼儿园家庭及社会生活中所必须遵守的简单的行为规范，也就是孩子在日常生活中良好行为习惯和品质习惯的培养。幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，礼仪教育关系到人与人之间的和谐相处、团结共处，也更能让整个世界充满无限的爱。幼儿期间正是对幼儿进行文明礼仪教育的关键时间段，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，这些也会影响到到幼儿一生的发展，为培养有素质、知礼仪的幼儿起到非常重要的作用。