简介：摘要当今小学数学教学是以新课标理念进行规划的，新课标要求数学教学需进一步从实际出发。知识其深层来自生活，却又抽象化，所以，对于知识的学习，不仅要从表象、感觉出发，还要深入联系生活。思维的积极性、探索性很重要，在此基础上，小学生要对原本脑海中枯燥的数学进行重新认识。

简介：为了提升小学数学教学实效性,文章通过对立足生活,挖掘数学教学资源;动手操作,丰富教学活动形式;注重体验,贯穿数学课堂始终;知识背景,增加数学教学内容四个方面的探讨,分析了如何实施小学数学教学。

简介：数学练习是小学教学的一个重要的环节,是课堂教学的延伸和继续,是检验学生课堂学习效果,使学生掌握数学知识和技能,培养学生综合能力的重要途径。课堂练习设计直接关系到数学教学质量的高低。这就需要教师以小学数学课程标准中的先进理念为先导,精心设计数学练习,使学生通过练习加深对知识的理解,巩固所学知识,并能灵活运用数学知识解决实际问题。教师在设计练习时不能搞“题海”战术,让学生机械、重复地练习,要按照新课程标准的要求设计贴近生活的、有针对性的、有意义的、有挑战性的练习,从而使全体学生在数学知识、技能,情感、态度、价值观等方面都得到不同程度的发展,实现学生的全面、和谐的发展。

简介：摘要新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式。数学作业是学生学习和巩固所学内容的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的。然而很长一段时间以来，学生的作业几乎是课堂教学内容的翻版、克隆，学生对作业产生了厌烦情绪,认为作业是无可奈何的负担。如今新的课程改革已经开始,在大力提倡素质教育、倡导自主、探究、合作的今天,再用以往的作业观给学生布置作业,显然已不能适应新的要求，与课改精神不相符。所以布置数学作业除了加强必要的基础知识的巩固,也应加强学生思维能力、收集处理信息的能力、解决问题的能力等综合能力的训练，让孩子在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦,变厌学为乐学。

简介：摘要数学知识在人类知识结构中显得极其重要，当孩子会说话时大人们便教孩子数数，从这个现象我们足以看出数学知识的重要性。对于小学一年级数学教学，无论在课堂上还是生活中，让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

简介：摘要在数学教学中，学生能力的核心乃是思维能力。加里宁指出“数学是锻炼思维的体操”。可见，学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展的。教师应该清晰地把握教材与学生现有知识经验之间的距离，针对小学生的年龄特点，找准孩子们的知识盲点、兴趣增长点，在已知和未知之间搭建桥梁，擦亮孩子发现的眼睛、点燃孩子活动的激情、引导孩子到生活中去探索，从而使孩子在数学中体会到快乐。

简介：摘要在数学学习过程中，只有深入到“模型”中，才能够真正地进行数学学习。而要将整体数学的学习过程深入到“建模”的过程中，就必须在小学数学学习时重视学生对数学建模思想的培养和建立。这不仅需要学生自身的努力，还需要老师在教学过程中逐渐引导学生，加强数学建模思想的渗透，培养学生用数学一事来分析和解决实际问题的能力。

简介：摘要众所周知，小学应用题在教学中占很大的比重，教师逐步引导学生分析题意，学生思考，说出数量关系，并且一一列式解答，但是这样层次分明的教学并没有很好地激发学生的学习兴趣，反而让学生有种畏惧感。数学应用题教学应该从应用的角度出发，让学生自觉主动的思考，改变传统的教学观念。

简介：摘要学数学蕴含了许多基本的数学思想方法。在课堂教学中，向学生渗透数学思想方法，既是数学教学改革的新视角，也是实施素质教育的一个突破口。因此，在数学课堂教学中，教师除了基础知识的教学外，还应重视数学思想的渗透。

简介：摘要数学思维在小学数学之中是重要组成部分，教师应培养学生的数学思维，利用多元化的教学方法激发学生的数学思维，在数学学习之中潜默移化的渗透数学思维，让学生掌握、理解数学知识，全面提高学生的数学能力。

简介：摘要小学数学的魅力到底是什么，不同的人给出的答案也不相同。对于小学数学教师而言，课堂教学的成效就是一种魅力，而最终的教学目的就是为了使学生能够发现数学魅力，从而对数学的学习产生一定的学习兴趣。由此可见，构建小学数学魅力课堂是教育者所面临的一项长久任务，其不仅要带动学生的学习兴趣，同时还要使学生能够积极主动的参与课堂学习。在新课程改革的背景下，小学数学教师应该秉承人性化以及创新性的指导，积极创新课堂教学模式，尽量将数学的魅力展现出来，带动学生对学习热情，使其形成良好的学习习惯，为其将来更好的发展奠定扎实的基础。

简介：摘要小学数学作为我国基础教育的重要学科，在小学数学教学的整个过程当中，数学知识传授并不是数学教学的精髓，其精髓在于要挖掘数学知识背后所蕴涵的数学思想方法，让学生掌握数学思想，具备较强的数学思维，提高学生的数学素养。特别是在新课程改革背景下，对小学数学教学提出了更高的要求，所以相关教学工作者要着重探究如何在小学数学教学当中进行数学思想的渗透，加强学生学习数学的方法培养，奠定学生数学学习的基础。本篇文章主要针对小学数学教学如何有效渗透数学思想进行相应的探究，通过教学方式方法的创新，充分理解在小学数学教学当中渗透数学思想的重要意义，进而促进新时期背景下小学数学教学工作的有效开展。

简介：摘要阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的主要途径。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料构建数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。

简介：

简介：“先学后教、先练后讲”的课堂教学模式在培养学生自主学习能力和独立学习习惯方面有明显的优越性。在小学数学教学中,教师可以把课堂细化为“自主预习知概貌”“上课‘前练’明应用”“课中点拨解疑惑”“随后练习助拓展”“老师后讲做总结”五个环节去实践这一教学模式。

简介：随着时代发展和教育水平的提高，国家对教育的改革力度加大，数学教师应当提高教学水平，优化课堂效率。教学不仅是一个指导学生探究的过程，同时也是一个教师不断完善自我，巩固发展的过程。教学方式是灵活多变的，这就需要教师对于课程标准更深层次地研究，对教材教案多加钻研，精心钻研，使课堂教学效果更好。另一方面，做学问本身即是一个不断琢磨、取其精华弃其糟粕的过程，教师在教学过程中应当精心引导、掌握方法、鼓励学生、信任学生，熟悉对教学氛围的把控。

简介：

简介：摘要《数学课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对义务教育阶段数学课程的总目标做出了阐述。要求通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得基本的数学思想方法和必要的应用技能。在我们日常教学中,很多教师心中认为技能教学,只要学生能做,掌握操作方法就行了。随机听到这类课,有些教师只是机械地教给学生方法,因此数学技能教学课总是让人感觉无趣、无味。怎样才能真正理解数学技能课、上好技能教学课,让学生真心喜欢数学技能课呢?听了著名特级教师华应龙的《角的度量》一课,我深有感触。

简介：通常,数学作业的批改,老师们习惯于用＂√＂＂×＂来评判正误,采用百分制量分或者简单的等第,他们将一本本作业认真地批改,并写上批改的日期,已经成为一种习惯。这种方法,在评价学生学习成绩、判断解题过程和方法、比较学习差异方面有一定的作用,但我总觉得枯燥乏味、缺乏激励性,不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。作业的满分或高的等第,仅表示＂答题正确＂,学生的解题思路、方法、习惯、能力.

简介：目前,我国小学数学的教学内容大多以计算为主.因此,计算在小学数学教学中占有非常重要的地位,是小学生终身发展必备的知识技能之一.在数学中无论是统计,还是解决问题、空间与图形,都离不开计算,计算能力是一项基本的数学能力.本人针对数学计算教学中存在的问题,结合笔者的相关经验和探究,进行以下分析和讨论.