简介：摘要：英语是一门语言学科，在开展教学活动时教师需要鼓励学生大胆发言，并在发言的过程中对英语知识进行有效理解、记忆，灵活运用。但在一些因素的影响下，多数学生已经习惯了在课堂教学中，听从教师的讲解，进行重点的记录及勾画，并不会参与到教学活动中，也就是说课堂教学中的沉默现象相对严重，导致教学效率及质量并不是很理想。因此，本文从激发思维、听力习惯、阅读指导三个方面入手，阐述了如何破解高中英语沉默课堂。

简介：摘要目的探讨肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体（TRAIL）基因多态性及血浆可溶性TRAIL（sTRAIL）水平与克罗恩病（CD）的关系，并回顾性分析TRAIL基因变异及血浆sTRAIL水平对英夫利昔单抗（IFX）临床应答的影响。方法2012年1月至2021年1月，从温州医科大学附属第二医院消化内科收集312例CD患者［男205例，女107例，年龄（33.9±9.8）岁］和514名性别、年龄相匹配的正常对照者［男304名，女210名，年龄（34.9±9.4）岁］。患者中72例对传统药物治疗无效或不耐受的活动期CD患者接受IFX（5 mg/kg）规范治疗，第14周时依据Harvey-Bradshaw指数（HBI）和CD简化内镜评分（SES-CD）的变化分为应答组［HBI下降≥3分和（或）SES-CD下降≥50%］和无应答组。采用基质辅助激光解吸电离-飞行时间质谱技术检测TRAIL（rs1131568）基因多态性，酶联免疫吸附法检测血浆sTRAIL水平。依据“蒙特利尔CD表型分类标准”将患者分层（确诊年龄、疾病部位、疾病行为）。全面分析rs1131568基因多态性和血浆sTRAIL水平与CD发病风险、临床病理特征及IFX临床应答的关系。结果隐性模型分析显示，中重度活动期CD患者中rs1131568纯合子变异基因型（CC）的频率高于轻度活动期CD患者（45.34%比29.23%，P=0.005）。（狭窄型+穿透型）CD患者中rs1131568变异等位基因（C）和纯合子变异基因型（CC）的频率均高于非狭窄非穿透型CD患者（65.48%比57.53%，P=0.046；49.21%比31.18%，P=0.001）。显性模型分析发现，合并肛周病变的CD患者中变异等位基因（C）和变异基因型（TC+CC）的频率均高于无肛周病变的CD患者（66.83%比58.17%，P=0.037；92.31%比78.37%，P=0.002）。CD组中血浆sTRAIL平均水平高于正常对照组［（243.04±42.74）ng/L比（194.16±31.14）ng/L，P<0.001］。中重度活动期CD患者中血浆sTRAIL水平高于轻度活动期CD患者［263.47（242.09，281.91）ng/L比231.13（211.11，247.11）ng/L，P<0.001］。（狭窄型+穿透型）CD患者中血浆sTRAIL水平高于非狭窄非穿透型CD患者［266.18（246.68，289.91）ng/L比227.19（204.57，249.59）ng/L，P<0.001］。合并肛周病变的CD患者中血浆sTRAIL平均水平亦高于无肛周病变的CD患者［（261.40±41.51）ng/L比（233.86±40.41）ng/L，P<0.001］。CD患者中血浆sTRAIL水平分别与rs1131568纯合子变异基因型（CC）（β=16.814，P<0.001）和疾病活动度（β=22.640，P<0.001）呈正相关。IFX治疗第14周时，应答组（60例）血浆sTRAIL水平低于无应答组（12例）［（205.98（190.72，214.56）ng/L比（238.33±29.38）ng/L，P<0.001］，并且应答组的血浆sTRAIL水平较其第0周的基线平均水平降低［（205.98（190.72，214.56）ng/L 比（239.89±42.43）ng/L，P<0.001］。非条件logistic回归分析发现，应答组中rs1131568的变异等位基因（C）频率及变异基因型（TC+CC）频率均低于无应答组（53.33%比70.83%，P=0.037；70.00%比91.67%，P=0.036）。结论血浆sTRAIL水平增高可能是CD发病的风险因素。TRAIL（rs1131568）基因变异和血浆sTRAIL水平增高可能与CD疾病活动度增高相关，并可能是CD患者发生狭窄、穿透和肛周病变的风险因素。此外，TRAIL（rs1131568）基因变异或血浆sTRAIL水平增高可能与CD患者对IFX治疗无应答相关。

简介：[摘 要]沉默是一种学习环境，也是一种学习状态。当前小学语文课堂存在浮躁多积淀少、活动多思考少、抢说多倾听少的现象，影响语文学习的深度和学生关键能力的形成，其主要原因在于快节奏教学“忽略”了沉默、教师的片面理解“抛弃”了沉默、学生缺乏良好学习品质“放弃”了沉默。小学语文课堂教学需要积极沉默，需要和谐互助的语文课堂环境和状态。用积极沉默创设环境，在积极沉默中点燃思维能力，在积极沉默中培养学习品质。

简介：

简介：[内容摘要]讯问作为侦破案件的必经环节，对于查明案件事实具有重要作用，但突破规范及理性的讯问活动易滋生虚假供述而损害实体真实。在综合考量侦查实践与保障人权二元需要基础上，立法者对诱供骗供存在容许度，需法官根据自白任意性原则、立法目的以及其他辅助原则分析是否已经达到应予排除的程度，从而使诱导性询问证据能力随个案具体情况而有所不同。

简介：摘要:小学数学课堂沉默的现状一直备受关注，本研究旨在调查并提出应对策略。调查结果显示，小学数学课堂存在着学生不愿参与、教师主导话语等问题，导致学习氛围不活跃。为应对这一问题，本文提出了以下策略：引入互动教学方法，培养学生积极性；加强教师培训，提高教学质量；设计富有启发性的数学课程，激发学生兴趣。这些策略将有助于改善小学数学课堂的教学氛围，提高学生的数学学习效果。

简介：摘要：随着素质教育的实施，教育模式不断改革，新课改在新型教育模式需求下应运而生，新课改要求教学过程要把学生放在主导地位，将教授学生知识，转变为教授学习方法，在教育理念的更迭下，任务“诱导”教学崭露头角，成为新课改下教学中的关键词。本文就中学语文任务“诱导”教学模式进行研究，从其优势着手，探讨中学语文任务“诱导”教学策略，并总结其在实际教学中的应用现状，希望可以提供借鉴。

简介：摘要：自2021年教育部出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件后，课堂的增质提效问题成为焦点问题，课堂消极沉默作为一种不良课堂行为，不仅阻碍课堂教学的顺利开展，而且影响着学生良好课堂听讲习惯的养成，是本文的主要探讨内容，也希望能够引起教育教学工作者对课堂消极沉默现象的关注。

简介：摘要：语文课堂中的沉默现象是指学生在课堂上缺乏积极参与的情况。在小学高学段语文课堂中，教师常常发现一些学生不愿意加入讨论、提问或回答问题，表现出了明显的沉默。这种沉默现象不仅影响了课堂氛围的活跃程度，也对学生的语文学习产生了一定的负面影响。了解小学高学段语文课堂沉默现象及其成因对于提高教学质量、促进学生成长和发展具有重要意义。

简介：【摘要】课堂沉默在中学生课堂中是十分常见的一个现象。课堂沉默现象的表现有：课堂寂静无声，部分学生说悄悄话、交头接耳。这种现象出现的原因主要在于学生和老师，并且它会对初中语文教学的开展产生影响。因此，本文根据课堂沉默现象出现的原因给出相应的解决对策，不仅解决能在一定程度上学生课堂沉默的现象，而且能够改变学生的学习状态，使他们形成良好的学习风气和习惯。

简介：【摘要】随着国家对教育的不断重视，在初中语文教学课堂中，要从学生学习特点出发，来推动整个语文教学工作的积极开展。实际教学过程中，要针对学生沉默的具体原因进行有效分析，掌握相应的教学技巧，打破传统的教学观念，使学生更加积极的学好语文内容，这对相关教师提出了更高的教学要求。本文通过利用信息化教学，实现情感渗透；注重课堂环境的积极营造；以及实现语文课堂与生活相结合三种方式来实现学生课堂上的积极发言，打造高质量的语文教学课堂。

简介：摘要：随着教育理念的更新和幼儿身心发展的需要，全环境育人理念在幼儿园教育中越来越受到重视。诱导区作为幼儿园环境的重要组成部分，对于激发幼儿学习兴趣、培养良好习惯、促进个性发展等方面具有重要作用。本文将围绕诱导区的多元发展，探讨如何通过优化幼儿园环境，为幼儿提供更加适宜、全面的教育支持。

简介：内容摘要：红色基因是共产党人永葆本色的生命密码。红色基因体现了共产党人的身份自信和使命担当。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要传承好红色基因。认真学习党史、新中国史，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易，牢记党的初心和使命。作为一名党员教师，我抓住学生成长的关键时期，通过红色入队、红色研学、红色诵读等方式，引导少年儿童传承红色基因，努力做担当民族复兴大任的时代新人。

简介：【摘要】加强红色基因教育，是时代的要求，是初中历史家国情怀的体现，更是历史教育立德树人的具体表现。红色基因教育的主阵地在历史课堂。红色基因教育能否顺利进行，关键在于能否重建恰当的历史情境。以典型、直观的影视、图片、文字素材，使学生迅速进入相应的历史年代，结合恰当的课堂活动，如讨论、辩论、历史剧表演，理解共产党人舍小家为国家的抉择，感受共产党人为民族为国家不惜牺牲自己的崇高精神。

简介：摘要：红色基因，重在传承，重在发扬。我们要牢记习近平总书记重要指示，把开展红色教育，传承红色基因作为重要任务，用好红色资源这一宝贵精神财富，大力开展红色教育。文章结合宁化当地丰富的红色文化资源，探讨开展红色教育，传承红色基因的有效途径：在主题教学活动中传承红色精神；挖掘本土红色资源，让红色文化融入血脉；以红色文化树人，以红色课程育人。文章有助于红色文化基因在下一代中的传承，有助于教育工作者更加重视红色文化在学科教学中的有效渗透。

简介：【摘要】历史地图作为一种直观史料，展现了历史事件发生和发展的时空，对于培养学生的时空观念，形成将历史人物、历史事件、历史现象置于特定历史环境及条件下进行考察的思维习惯及品质，领悟历史地图所反映的时代观念，具有重要意义。

简介：摘要：数学作为一门重要的学科，其在日常生活以及职场发展中扮演着举足轻重的角色。尤其对于小学生而言，小学数学的教学不仅关系到学生的基础知识掌握，更需注重学生的思维能力和解决问题的能力。但传统的数学教育往往依赖于教师的讲授和学生的背诵，缺少启发性教学策略的引导，导致学生对数学知识缺乏积极性和主动性。为此，本文探讨了启发性教学策略的应用在小学数学教育中的可行性，并结合具体案例分析了启发性教学策略的实施效果。

简介：摘要：随着时代的发展与教育改革的深化，现代教育的目的是培养全面发展的人，这与“三全育人”的理念是一致的。在全环境育人理念下创设小班诱导区，需要理论联系实际，助力幼儿发展、班级文化建设和家校共育。在幼儿园“诱导区”活动组织与开展的过程中，让“诱导区”环境更加有趣，可以激发幼儿的学习兴趣，有利于幼儿自主学习，还能促进幼儿听说读写等多方面的能力发展。因此，本文重点研究全环境育人理念下小班诱导区的实践，从而使幼儿在各个方面共同进步。

简介：摘要：党的十八大以来，特别强调要弘扬红色文化、传承好红色基因。多次提及让红色基因代代相传，并将弘扬和传承红色基因纳入文化强国战略的总体规划。那么新时代我们该如何理解红色基因，传承红色基因又有什么现实意义，该怎样传承好红色基因，来坚定政治信仰，永葆人的初心与使命。

简介：摘要：高职院校身负立德树人的育人目的，课程思政日益成为高职院校教学的常态。其中，红色基因的传承成为高职院校理论学习与实践的一大亮点。红色基因融入高职院校思政教育具有时代价值与意义。