简介：

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简介：葵涌第二小学校坚持开展了几十年足球，早已成为学校的传统项目。但作为一个项目，远远不能满足学生的需求。为此，葵涌第二小学对校园足球进行了重新思考和定位：把开展校园足球活动课程作为深化教育课程改革的切入点，把校园足球和学科课程进行整合和互补，

简介：以完善学科教学（地理）专业课程设置为目标,通过对北京师范大学等9所国内高校进行调查、对比与分析,认为多数高校的课程设置除有较大共性之外,还存在着专业型学位特色不明显、实践类课程较少、选修类课程设置差异较大、实习时间较短等问题。依据《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》的要求,结合河南大学等高校的具体实践,提出了加强专业硕士课程设置的针对性、提高选修课程设置的灵活性、优化实践教学模式与时间安排等改革对策。

简介：摘要信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。本文阐述了信息技术与学科整合的概念，以及如何实施有效整合。

简介：2001年，教育部在党中央、国务院的领导下开启了新一轮的课程改革。新课改打破了固有的教育目标和课程结构，对英语教师的要求也进一步提高。中学英语教师是课程改革中既基础又不可替代的一环，完善自身的学科教学知识，加强自身的专业知识技能，既顺应了时代发展潮流，也能够完成新课改赋予教师的任务。本文在探究学科教学知识和英语学科教学知识概念的基础上，针对中学英语教师在学科教学知识方面存在的问题，提出相应解决策略，以期增加其学科教学知识，提高英语课堂教学的有效性和教学质量。

简介：生命教育是我国教育发展的战略决策。生命教育包括生命的意义、生命的目的、生命的过程，等等，生命教育相对于安全教育更加重要的意义。

简介：摘要学校开展心理健康教育是推进素质教育的需要。“心理健康教育在学科教学中渗透”有充分的理论依据和明显的实践效果。教师如何抓住学科教学契机渗透心理健康教育是一个值得探讨的课题。本文主要论述了教师如何将心理健康教育渗透于学科教学、提高学生“情商”、促进学生健康成长和全面发展等问题。

简介：建构主义是关于学习的一种新观点和看法,建构主义的学习理论主要体现在知识观、学习观、教学观和师生观四个方面.建构主义的学习理论对学科教学具有很好的指导作用,主要体现在以学生为中心,适时地创建情景教学,重视合作学习以及重视学习过程.建构主义学习理论的运用或许可以成为解决语文教学瓶颈的途径之一.

简介：摘要随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和方式。信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。本文阐述了信息技术与学科整合的概念，以及如何实施有效整合。

简介：初中阶段正是学生良好品德形成的关键时期,是决定人生德操高下、品性优劣的特殊阶段。但是,在应试教育思想的影响下,一线教师关注的是知识的掌握、考试能力的提高以及是否能够考上重点高中等问题,德育工作仅停留在口头上,并没有实际操作,这严重影响了学生全面的发展。所以,在素质教育思想的影响下,教师要有意识地将德育教育与初中数学教学有机地结合在一起,以确保学生在掌握知识的同时,也能形成正确的情感态度和价值观,进而促使学生的道德素养获得大幅度提升。

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简介：信息技术学科与其他学科进行课程整合有着得天独厚的优势。在课程整合中应深挖不同学科知识点的“可融基因”，善用不同学科教法上的“互鉴元素”，围绕不同学科目标上的“一致指向”，实现教学内容、教学手段、教学评价这三个关键点的有效整合，全面培养学生的信息素养和信息技术能力，培养多样化的创新型人才。

简介：教育实习是师范生建构学科教学知识的有效途径之一，而学科教学知识建构中常伴随着学校指导教师的影响。本研究采用质性研究方法，以实习生对课堂口语的运用及其对教育意义理解的变化过程为案例，结合单路径、双路径学习模式的分析框架，揭示在师徒互动影响下实习生学科教学知识各要素发展的一种状态。研究发现，师徒互动对实习生学科教学知识的建构有重要影响：学科教学知识在不对称的师徒权力关系下发展滞缇，同时，指导教师推卸责任的言行方式和教学经验神秘化使实习生学科教学知识的发展常囿于单路径学习。

简介：“立德树人”是国家的要求,习近平总书记也提出社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”。我们要在思想上重视,明确语文学科渗透的优势和特点,挖掘核心价值观元素,找准渗透的方法,把握好“度”,在行动上践行,在过程中坚持,使学生的心灵得以净化,精神得以培育,境界得以提升。

简介：语文一直都是一门不可缺少的学科，它能够发掘人性中的真、善、美，能给人不一样的体验与感受。在语文学科的教学过程中，我们也可以适当地添加情景教学，这样不仅能够提升教学质量，还能够促进师生关系的和谐。本文主要对情景学习在语文学科教学中的应用进行了分析。

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简介：目前的课程团队建设存在着“拉郎配”“标签化”“离散型”“短暂性”等问题。学科教学论课程团队建设关键要创建良好的机制，打造“团队力”：创建“联合”的队伍机制，提高团队的战斗力；创建“契合”的心理机制，增强团队的凝聚力；创建“聚合”的管理机制，强化团队的执行力；创建“融合”的服务机制，拓展团队的辐射力；创建“黏合”的文化机制，提升团队的发展力。

简介：摘要在初中政治课程教学中，对学生的培养方法不是一成不变的，由于每个学生的情况各不相同，具有一定差异性，所以也应该因地制宜，对不同的学生采取不同的教育方法，从义务教育向素质教育进行转变。本文主要从思路教学的意义、特点及应用方面进行阐述。