简介：摘要：本文探讨了学生发展导向下的高校学生管理策略，着重于个性化指导、全方位发展机会、积极向上学习环境等实施方法。通过制定个性化发展计划，建立学生发展档案和跟踪机制，并定期评估和调整管理策略，高校旨在为学生提供全面的支持，促使他们在学术、职业和个人成长方面取得更好的发展。这一综合性框架强调学生个体差异，致力于培养具备批判性思维和创新能力的综合型人才。通过持续的评估和调整，高校能够更好地适应学生发展的动态变化，引导学生实现全面成长。

简介：摘要：本文基于素养，立足实践，开发了一种融通英语学科脉络、融合学程指导、融汇学习素材的微课程，作为对书本和课堂的一种补充、拓展、应用，力求从教学内容定位，载体设计和途径设计三方面进行微课实践。

简介：

简介：摘要：随着教育事业的不断创新，人们对读写结合也越来越了解。因此，读写结合，即阅读与写作结合教育，或以读促写，或以写促读。传统教学阅读与写作呈现独立的两个部分，导致学生难以将阅读获得的知识运用于写作中，读写能力不强成为常态。读写结合教育背景下，传统各自为营的教学模式发生了改变，在结合教育中开辟了新空间，为全体语文教师提供了良好的教育导向，如何发挥读写结合教育优势是现阶段亟须研究的课题。

简介：   摘要：伴随着基础教育课程改革的深入实施，课堂教学的有效性成为备受关注的热点问题。在此期间，我校曾先后进行了有效课堂准备、有效课堂实施以及有效教学策略等方面的探索和研究，尤其是近两年，我们以学习攀登英语教学的先进理念为指导，结合校情、师情、学情进行改革和创新，摸索出一套“多元、多样、全方位”的评价体系。

简介：摘要：立足数学知识对主体思维的活动要求，自觉培养小学生的高阶思维能力，帮助小学生逐步掌握剖析能力、整合能力、反思能力以及创新能力，科学推进小学生的课程核心素养。这样，小学生能够获得高品质的思维导引与能力训练，在主体实践中积极思考与快乐成长。因此，小学生在数学探究过程中能够获得高价值的心智启迪、方法诱导、思维训练与素养提升，能够拥有高品质、高收获、高效率的生命课堂。

简介：摘 要：体育新课程标准实施以来要求充分发挥学生的主体性，这就要求教学中改变传统教学理念和模式，要以学生为中心引导学生积极参与课堂学习，进一步凸显学生在教学中的主体地位，不断提升小学体育教学的质量和水平，促进学生全面发展和提高，推动体育教学改革的深入开展和实施。

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简介：摘要：重视和尊重学生的主体地位，充分发展学生个性，塑造具有健全人格的小学生进行分析，加以阐述。

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简介：摘要：本文研究了大学生党建工作的创新与学生党员发展，旨在探讨如何通过创新工作模式和方法，推动学生党员的全面发展。分析了当前大学生党建工作面临的挑战与问题，包括党员数量不足、党员素质不高等方面的困难。提出了创新的理念和方法，强调了党建工作需要与时俱进，适应大学生的特点，培养更多积极向上、有社会责任感的党员。通过案例研究和实践经验总结，阐述了创新工作模式的可行性和重要性，以及如何激发学生党员的参与热情，促进其思想政治素质的全面提升。

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简介：摘要：目前课堂教学存在教师教，学生不一定学，教师教完了，学生不一定学完了，学生学完了，不一定学会了普遍现象。教师推动教学的逻辑是进度计划逻辑，其结果教与学不能同频共振，有些学生成为“陪读”或隐形淘汰，实践证明，教学应以“学”定“教”，用评价“调控”“教”和“学”，遵从过程性、指导性、激励性、分层性、有效性五大原则的评价策略，促进学生的学业水平不断提高。

简介：摘要：学生是学习的主体，教师不再是数学学习的控制者，而应是数学学习的组织者、引导者和合作者。具体的说，教师应营造积极和谐的学习氛围，向学生提供充分的从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性和求知欲，引导学生主动探索合作交流，从而使传统意义上的教师教，学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。下面就转变教学方式、有针对性的开设数学学习交流课、改变学习方式、让学生总结自我体验反思、指导学生学会评估自己的学习水平，培养形成正确的情感及价值观等五方面谈一谈体会。

简介：

简介：摘要：随着新课程的不断改革，教育教学迎来了新的发展机遇，将培养学生的核心素养作为教学的终极目标。数学学科是小学基础教育的重要组成部分，对学生的思维发展与能力提升具有重要的意义与作用，教师更应当围绕着数学学科的核心素养对教学活动进行科学合理的设计，保障教学效率与质量的双重提高，为学生未来的数学学习之路打下坚实基础。核心素养的落脚点在于培养“全面发展的人”，强调了学生在学习活动中的主体地位，提高学生的探究精神，并引导学生在学习过程中加深对知识的理解，掌握更多的数学基本技能。为保障学生核心素养的培育与提升，教师应针对当前教学活动中存在的问题进行挖掘与分析，深刻理解核心素养培育的意义，并用科学合理的策略展开教学活动，让小学数学课堂焕发新的光彩。

简介：摘要：随着新课改教学政策的不断落实推进，培养学生核心素养、促进学生综合素养的全面发展，已经成为当今首要的教学任务之一。我校从办学理念、育人目标以及特色课程的建设等方面进行了改革创新，围绕核心素养的培养来实施课程规划，在培养学生核心素养的同时，推动我校教育不断向前发展，培养更多具有高素质的综合型人才。

简介：摘要：批注式阅读是一种研究性阅读，以问题探究为载体，以主动探究为核心的阅读实践活动。应试教育理念下的功利性阅读思想在批注式阅读中已经不复存在，批注式阅读过程中学生不是为了完成任务而进行阅读，而是为了兴趣，为了体验，为了得到感悟而去阅读。批注式阅读使得学生通过阅读巩固阅读兴趣，让学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯，使得学生能够发展自己的阅读个性。

简介：摘要：针对传统课堂中老师“一讲到底”的弊端，教育部呼吁教师要“少讲多练”，这个提法本身没什么问题，但是很多教师仅仅将其理解为“多做题”，误入“题海战术”的误区，导致学生的机械性练习，课堂效果大大降低。笔者认为，课堂最高境界的“练习”并不是“做题”，而应该是对思维的训练。因此，本文以布鲁纳的发现学习理论为基础，尝试探究数学课堂的高效的“思维练习”，从而使学生养成良好的思维习惯和思维方法，加以动手实践，切实掌握解决问题的方法，做学习真正的主人；通过探究，笔者觉得可以从以下四个方面进行课堂上的高效“练习”：一、变演示为探究，在“动手做”中训练学生思维；二、让学生“有中生有”，发散学生的思维；三、制造教学“矛盾”，把思维的过程还给学生；四、巧用“思维漏洞”，尊重学生的思维成果。

简介：摘要：美术教育是基础教育中的重要组成部分，特别是新课程改革之后，美术学科更是凸显出自身所特有的重要作用。特别是在学生的个性发展方面，有着其它学科所不具备的优势。文章结合教学实践，分析了当前美术教学中在审美个性培养中所存在的不足，并对如何进行改进，提出了具体的措施和建议。