简介：摘要：在现实生活中，受挫心理对于小学生的身心健康成长具有极大的负面影响。为能正确地应对这一挑战，更好地为小学生身心健康成长保驾护航。本文就此对小学生受挫心理成因进行分析，提出一些应对策略。

简介：摘要：挫折是一种消极的负面情绪。在教育教学中，我们发现处在青春期的初中学生，受挫情绪如果不能被及时发现并进行有效缓解，很可能产生极其严重的不良后果。本文作者从案例着手，指出“早熟”因素成为加重学生受挫心理形成的重要因素，并提出可行的挫折教育方法，以期帮助困境中的青少年学生克服受挫的负面影响，从而健康地度过青春期。

简介：摘要：在小学体育教学中学生的受挫心理问题成为当下教育工作者重点关注的问题，本文从主观、客观等角度进行分析，并提出了解决学生受挫心理的策略。

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简介：【摘要】春天播下的种子，只有经历“压磙子”，才能长出更加粗壮的芽；长势旺盛的枝条，只有经历“削剪”，才能结出更多鲜美的果实。美术教学也是一样，行云流水、畅通无阻的美术课堂固然令人赏心悦目，但缺少了适切的课堂障碍，不给学生适当留白，则会造成独立思考与深度学习的缺失，算不得好的美术课堂。“受挫”，即在美术课堂中，教师有意识地给学生设置障碍，提高难度，使其碰壁，或者是根据学生美术学习中遇到的问题和挑战巧妙“自我设阻”，给学生设立更多的障碍和曲折，激发他们主动思考，积极探索，把问题理解得更加透彻，调动自主学习，促使个性表达。

简介：摘要：随着社会快速发展，教育改革不断推进，学生心理健康问题日益凸显。学生随着升学压力，青春期变化，产生不同程度的心理异常，为有效解决学生心理异常情况，教师与家长要时刻重视学生心理发展状态，为学生今后发展打下基础，提高学生心理素质。学校开展心理健康教育时，要充分了解学生心理状态表现，掌握评价方法，积极引导学生，养成乐观良好心态。本文针对学生心理现状展开讨论，结合学生心理情况，切实促进学生心理状态良性发展。

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简介：摘要：文章以一则高校辅导员工作中实际遇到的心理案例进行分析，探讨辅导员在实际工作中对此类事件应该如何干预和处置，通过什么方法和途径帮助学生面对心理困惑、疏导心理问题。

简介：摘要:关注学生心理问题，引导学生身心健康成长，是教师、家长及全社会义不容辞的责任。本文从正视学生心理问题的现状、分析学生产生心理问题的原因、应对学生心理问题的困难、解决学生心理问题的对策几方面，对如何应对中小学生心理问题进行探讨。

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简介：摘要：由于我国心理疾病患者低龄化的快速增加，引起了我国教育部门和广大人民群众的高度重视，为保证学生的身心健康的全面成长，心理教育应运而生。小学阶段作为教育的启蒙阶段，这一阶段的学生教育是重中之重的基础阶段，在教育过程中，教师往往过于注重对学生学习能力、学习成绩等的外在表现的重视，而忽略了学生的内心世界，或许由于教师不经意的一句话、一个眼神，都会成为压垮学生心灵的最后一根稻草。因此，小学教师在教学过程中，要格外注重对学生心理健康情况的关注，并加强心理健康教育，保证学生能够身心健康的成长与发展。

简介：摘要：在新时期以生为本教育理念逐渐深入的背景下，学生的心理健康问题成为了社会关注的重点内容。小学作为学生个体发展的重要阶段，老师在这一时期提高对学生心理发展情况的关注程度、加大对学生心理健康教育的培养力度，能够为学生的身心健康发展保驾护航。为了能够有效预防并解决学生可能出现的心理问题，老师需要针对性的分析学生当前的心理发展情况和认知成长规律，立足于学生的基础进行问题的分析和对策的提出。

简介：摘要：随着素质教育的全面落实，学生全面、健康的发展已经成为小学语文教学的重心所在。因此，小学语文中尊重学生个性，关注学生心理健康的理念是当今教育工作的核心探究内容。在学生的小学阶段的学习过程中，学生除了要学习基本的学科专业的学习，心理健康的教育也是尤为关键的。在新时代的小学语文和心理健康教育中，教师自身也要加强理论知识的学习，探究发展学生个性的同时关注心理健康的融合教育，创新自己的教学方式。

简介：【摘要】随着网络信息技术的高速发展，智能手机也逐渐演变为人们不可或缺的生活必备品。小学生使用智能手机的情况也越来越普遍，部分家长为了孩子的安全或心愿，会主动去给孩子配备一部智能手机，智能手机的应用对小学生来说是一把双刃剑，故本文基于一些典型的经验与案例来对小学生手机管理与心理健康来进行分析。

简介：【摘要】随着社会的飞速发展，孩子面临的压力越来越大，关注中小学生的身心健康已经成为当今社会的热点，加强中小学心理健康教育更成为了当务之急。本文笔者从关注小学生常见心理问题入手，着重采用心理暗示方法，解决小学生中常见的拖延行为、自卑心理等问题，呵护学生健康成长。

简介：摘要：小学生的心理健康关乎其品德与性格的养成，关乎其未来的成长与发展，因此是至关重要的。然而由于年龄小，小学生的心理调试能力较为薄弱，遇到压力、挫折之后，常常无法宣泄，产生各种各样的心理问题。这些问题如果能够得到及时的疏导，对于小学生来说是一种成长；然而如果不能得到解决，一味地压抑下去，则不利于学生的身心健康和人格养成。为此，文章将对小学生常见的心理问题展开分析，并针对我在工作中的实践，谈一谈如何疏导和解决学生的心理问题。

简介：摘要：为把握大学生心理问题变化规律，为教育活动提供依据，本研究纵向对比分析近五年新生心理筛查数据，发现大学生心理问题日趋增多，而有明确心理咨询需求却减少，2020年数据变化最明显。分析新冠肺炎疫情、学生的代际差异、社会转型和心理素养的变化等因素造成大学生心理问题日趋增多；新冠肺炎疫情、时代文化的影响和心理素养水平不高等造成的习得性无助、孤独感和求助能力不足导致学生有问题而不求助。依据调查数据，根据社会变化和学生心理发展规律，提出高校在心理健康教育中应以构建“第一课堂-第二课堂-网络平台”三位一体的整体教育平台为框架，以引入和开发心理健康领域的手机应用为抓手，以增强实践教育和体验式教学为切入点，以心理资助体系为平台；建构完善的心理育人体系，提供突破时空限制的心理辅导和服务系统，强化“面对面”交流，降低孤独感，降低社会转型期对学生的消极影响，全面提升大学生心理健康素养，为心理健康教育和管理提供数据基础和参考策略。