简介：“自在人”假设认为应该尊重人的本性，发掘员工的主动性与创造性。基于这一假设来改进企业教育模式，有利于更好支撑企业文化，提升企业管理的水平。

简介：摘要：本文在介绍假设思维的起源、优势和分类的基础上，尝试用假设思维构建化学问题解决的三种模式，期望以想象思维指导学生的思维发展。提高学生解决问题的能力，培养学生的化学基本素质。

简介：现量、比量和因明论 ,因明论提供了一个演绎推理和假设推理的统一框架,用因明论来解释Hampel悖论 

简介：工程力学的理论推导是建立在许多假设基础上的，关于圆轴扭转的应力分析，本文提出了一种新的假设方法．基于该假设基础上的扭转剪应力分析推导，形象生动、过程简捷，有助于工程力学的教与学。

简介：<正>课堂教学的开放性、丰富性、多变性和复杂性是新课程教学的亮点,激发了师生的创造精神和智慧潜能,焕发了课堂教学的互动气氛和生命活力。从课程论角度说,课程不只是课程标准、教科书等"文本课程",更是被师生实实在在地感受到、领悟到、思考

简介：本文讨论了应用假设检验时，检验结论与原假设形式是否有关的问题。通过对具体实例的分析，阐明了问题发生的原因，并给出了解决的途径。

简介：

简介：最近我发现“理由”这个东西好像很重要，大家都在说：“你能给我一个理由吗？”好吧，如果理由真的这么重要的话!“这首歌我总也。唱不好，理由是好多天没下雨了。”我对音乐老师说。

简介：小刚上课时睡觉，被老师发现，老师：“你为什么在上课时睡觉？”小刚：“我没睡觉哇！”老师：“那你为什么闭上眼睛？”小刚：“我在闭目沉思！”老师：“那你为什么直点头？”小刚：“您刚才讲得很有道理！”老师：“那你为什么直流口水？”小刚：“因为我听得津津有味！”

简介：爸爸，爸爸，别看报纸了，陪我玩一会儿吧!为什么呢？因为你是我最亲爱的爸爸呀。

简介：玄奘法师译.因明正理门论[M].大藏经 ,[8]陆汝钤著.人工智能（下）［M］.科学出版社.2000 ,[4]巫寿康.《因明正理门论》研究[M].生活读书新知三联书店.1994.10 

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简介：我昨天踩着风火轮溜达时，撞醒一棵树，树中藏着的外星人带走了我，它说等会带我去大闹天宫。外星人把我当盾牌和神仙打架。我逃回来之后手残脚缺，外星人滚了一颗蛋给我，让我“滚蛋”回人间，我去了马良家，让他用神笔添上手脚就一瘸一拐地回了家，我踩着风火轮过来了，还是来不及……

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简介：<正>美国学生请假,最常见的理由就是家里死了外婆,几十年以来用之不辍。外婆只有一个,再有需求只好另找冤大头,两年前我有一个学生,一学期下来,直系、旁系亲属死光了不算,男朋友的室友也未能幸免,简直像看恐怖片,而且声情并茂,涕泪横流,十分逼真。去年则有个学生,

简介：一个大花园里有一间小屋子，屋子里住着一个盲人。虽然他眼睛看不见，却把花园侍弄得非常好。一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。

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简介：幸福是茫茫海雾背后闪烁的灯火，是层层乌云背后明媚的阳光，是簇簇荆棘背后平坦的道路，我拨开迷雾，驱散乌云，越过荆棘，寻找幸福的理由。

简介：每个人都有自己存在的理由。作为常人,无论身处苦难、绝境或是舒适、发达之中,都免不了会思考,思考我们存在的意义。那些对生活的意义有着明确答案和坚定信念的人,是幸福的。但对于大部分人来说,想要找到一个毋庸置疑和自始至终的答案,十分困难。很多时候,答案只是临时性的:我们得到答案的同时,就又失去了答案。觉得自己为了名声而来,得到名声后很多人倍感空虚;觉得自己为了财富而来,拥有后发现自己除了钱,什么也没有;觉得自己为了爱情而来,却又常常陷入失恋的痛