简介：摘要：幼儿园教育指导纲要明确指出，幼儿园为培育学生积极的兴趣，幼儿园要为幼儿构建形式丰富的游戏区，积极开展形式多样的游戏教学活动，幼儿教师要树立幼儿为本的教育理念。我们也开始意识到，游戏教学的最终目的不仅仅是为了提高幼儿的学习成绩，更重要的是通过游戏活动培育幼儿的合作能力，促进幼儿身心的全面发展。

简介：摘要： 近年来，在幼儿园阶段的幼儿教育中，越来越多的家长开始重视幼儿共处能力的培养，对于幼儿在幼儿园的学习情况亦有了越来越多、越来越便捷的监督途径，因此，幼儿教师通过合作游戏的设计形式帮助幼儿在游戏互动中体会协作的快乐，并以此锻炼幼儿的合作意识，提升幼儿的情感智力与社交感性，成为了挖掘幼儿诸多潜能，促使幼儿身心同步发展的基石。

简介：摘要：当前时代是充满合作和竞争的时代。如何培养幼儿的合作能力，也成为幼儿教育非常热点的话题。从目前的实际情况上看，大部分的幼儿都是家中的独生子女，部分幼儿在与人交往的过程当中出现不合群的性格，对幼儿的成长和发展产生非常不利的影响。所以，在课程游戏化的背景下，幼儿教师应该巧妙地借助自主游戏带动幼儿的合作能力不断提高，将幼儿教育的价值充分展现出来。

简介：摘要：幼儿的思维是一张白纸，因此在幼儿教育过程中，教育的方式以及教育的目标至关重要。幼儿游戏在幼儿教育中具有娱乐和教化的性质，是让幼儿在快乐中成长的重要方式。幼儿游戏活动中合作能力的培养是教育者需要深入研究和探索的，据此，本文将主要围绕幼儿游戏活动合作能力培养展开具体的分析和讨论[1]。

简介：摘要：本文从开展混龄游戏的视角，探讨发展幼儿交往合作能力，促进其社会性发展的策略：一是发展幼儿交往合作能力，明确混龄游戏目标；二是发挥区域环境教育功能，引发交往合作行为；三是加强混龄游戏教师指导，提升交往合作技能。

简介：摘要： 在幼儿教育中，角色游戏是最受幼儿喜爱与热棒的有效教育措施之一。其既可以增强幼儿的动手能力、实践能力、参与意识、身体机能，又可以丰富幼儿的人际关系、培养幼儿的协作意识、激活幼儿的互助分享潜质。使幼儿在扮演不同角色的过程中更好认识自己、发展自己、提升自己。因此，教师在开展幼儿教育引导时，应该加强对角色游戏的组织、设计、开展，以促使幼儿在不同角色影响下切实激活自身潜能，实现更好发展。同时，将合作能力培养渗透至角色游戏之中，借助不同角色形象的认识、不同角色言行的模仿、不同角色思想的感染，使幼儿在寓教于乐、角色扮演中认识合作互助、分享协作的重要性，并将这一意识体现在自己成长发展的方方面面，调适起身心状态，实现其人格塑造。

简介：摘要：体育具有促进学生身体发育、提高身体素质的作用。体育教学的发展不仅是为了推动学生全面健康发展，更是为了发展社会体育精神，建设促进社会进步的体育事业。小学体育教学是体育锻炼的初级阶段，由于教学内容需要照顾身体脆弱、注意力难以长时间集中的学生，所以教师大多选择开展体育游戏进行教学活动。让学生在学习体育精神的同时，也能够感受到课堂的乐趣。这种课堂实践充分发挥了合作游戏在体育教学中的作用。为了更好地进行小学体育教学，本文对合作游戏促进教学活动的实践进行了一些研究。

简介：【摘要】合作能力对于发展健全人格具有积极的作用，而幼儿阶段是培养合作能力的关键阶段。角色游戏是幼儿园基本活动之一，角色游戏有利于幼儿合作能力的培养。本文就角色游戏中幼儿合作能力的培养策略进行介绍，老师和家长都要发挥模范带头作用，除此之外，要通过游戏设计、适当干预角色游戏等策略来增强幼儿的合作意识。

简介：［摘 要］合作能力是幼儿未来发展、立足社会、适应社会、生存、发展不可或缺的重要素质。从小培养幼儿的合作意识和合作能力十分重要，对于幼儿来说，最适宜、最佳的活动方式便是游戏，游戏使他们快乐、使他们成长。而建构游戏则是一种最普遍、最常见的游戏，那么如何在建构游戏中陪养幼儿的合作意识和合作能力呢 ?

简介：

简介：摘要：在幼儿阶段，儿童的合作行为较常发生，而且多发生于大班幼儿当中，对幼儿合作行为进行深入分析能够凸显社会价值与教育科学性。当前，在幼儿园大班幼儿进行建构游戏中存在一些需要改进的不足。本文将建构游戏与幼儿合作行为的认知作为切入点，对于大班幼儿在建构游戏中的合作行为的教育建议展开了一系列的探究。

简介：摘要：多样体育游戏能够满足不同幼儿的学习需求，能够从多个角度提升幼儿体育教学的质量，还能够拓展体育教学内容，丰富体育教学的形式。同时游戏本身符合幼儿的学习特点与认知规律，可以很好的激发幼儿参与体育活动的兴趣，真正做到了“玩中学、学中玩”，既保障了幼儿体育教学有效性，也培养了幼儿合作能力。

简介：【摘要】幼儿园教育是贯彻终身教育理念、构筑学习化社会的前端阵地。在全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的今天，我们要花大力气营造氛围、搭建舞台、提供机会、选择策略，为每一位幼儿的幸福成长创设交往与合作的心理环境。在幼儿园里幼儿与同伴的接触交往能满足他的归属感、自尊心等心理方面的需要，《纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一教育资源。

简介：摘要：体育具有促进学生身体发育、提高身体素质的作用。体育教学的发展不仅是为了推动学生全面健康发展，更是为了发展社会体育精神，建设促进社会进步的体育事业。小学体育教学是体育锻炼的初级阶段，由于教学内容需要照顾身体脆弱、注意力难以长时间集中的学生，所以教师大多选择开展体育游戏进行教学活动。让学生在学习体育精神的同时，也能够感受到课堂的乐趣。这种课堂实践充分发挥了合作游戏在体育教学中的作用。为了更好地进行小学体育教学，本文对合作游戏促进教学活动的实践进行了一些研究。

简介：摘要：随着素质教育目标的落实，进一步做好教育创新成了小学体育教学的重要目标。对于心智尚未成熟的小学生而言，体育课更像是以“玩”为主的户外娱乐课，但从体育教育行为本身，其所能够为学生带来的不仅是体育技能、身体素质、意志品质等多方面的教育，更是增强学生集体意识，培养他们合作能力的关键性学科，其对于学生的未来发展影响重大。基于此，本文章对合作游戏促进小学体育教学的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：角色游戏是幼儿喜欢的活动。游戏中幼儿学会合作的方法，养成合作的习惯，体验合作带来的乐趣。因此，我以角色游戏为背景，来培养中班幼儿合作能力,主要从以下三点展开：一、目前中班角色游戏中，幼儿合作能力存在的问题；二、分析在中班角色游戏中影响幼儿合作能力的主要因素；三、中班角色游戏中，培养幼儿合作能力的几点建议。

简介：摘要：幼儿的合作能力是很重要的，同时中班又是培养幼儿合作能力的关键时期。处于这一阶段的幼儿并不喜欢枯燥的教学，这就需要在游戏活动中来不断的引领他们参与游戏，培养他们的合作意识、合作能力。基于此，本文首先分析了中班幼儿游戏活动合作能力现状，其次讨论了中班幼儿合作能力缺乏的原因，最后进行培养合作能力的策略讨论，以此来供相关人士参考。

简介：摘要： 随着我国教育体制的不断改革，我国对幼儿教育的重视程度也在不断提高，尤其面对复杂的社会环境，幼儿的身心发展也成为了人们最关注的话题。户外体育游戏活动不仅能够让幼儿脱离课堂和课程内容的束缚，和大自然的亲密度，同时也能更好的发挥幼儿天性，让游戏和生活相结合，有效提高幼儿的社交能力和综合素质。而在此过程中，教师需要充分重视幼儿大班体育游戏的自主合作模式， 本文对多种教学方式和方法进行了探究。

简介：    【摘要】：合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可缺少的重要素质，对幼儿的发展具有重要意义。而我们面对的幼儿是家中的“小太阳”，缺少与其他小朋友一起的生活经验，“合作能力缺失”是他们的通病，因此从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。在日常教学过程中，发现很多幼儿的合作意识和合作能力并不乐观。故此以合作精神为基础，在幼儿喜欢的课程游戏化中激发幼儿兴趣，促进合作意识和合作能力的培养，让幼儿在愉快的游戏中学会合作。因此，如何在游戏化课程中培养幼儿良好的合作能力，促进幼儿的身心健康发展，是我们教育工作者非常值得探讨的问题，应该引起我们高度的重视。

简介：摘要：在幼儿的教学中，他们生性活泼好动，对于身边的事物抱有着好奇心和新鲜感，因此最有效的教学方式就是以游戏的方式将相关知识和信息传递给他们。在教学过程中教师应该引导其在此过程中养成良好的道德品质和行为习惯，树立正确的价值观和人生观，为其今后的学习和生活打下良好的基础。本文以课程游戏化为基础背景，对其在大班幼儿教学中的合作和应用进行简要分析和探讨。