简介:当技术溢出存在吸收能力效应时,讨论了共营企业的产量和R&D决策.通过建立通用的基于成本降低的R&D模型,分析了在双寡头市场上共营企业之间关于产品产出和R&D投资水平的战略互动;探讨了产品阶段吸收能力效应对共营企业均衡产出的影响;在R&D阶段分别分析了合作和非合作R&D情况下吸收能力对R&D投资水平的影响;最后比较了共营企业和传统的利润最大化企业在产品产出和R&D战略方面的不同表现.结果表明:当存在吸收能力效应时,与利润最大化企业相同,共营企业的均衡R&D投资水平高于不存在吸收能力效应的水平;然而吸收能力对共营企业中R&D投入和对其自身(或竞争对手)产出的影响却表现出不同的效应,其结果视规模经济收益而定,这与利润最大化企业形成较大的差别.
简介:体育社团承接服务能力不足已经成为其发展的扼喉之痛,而吸收能力很大程度上将会决定社团承接服务能力。体育社团及其成员能否有效地识别、获取新知识,并实现共享和应用还依赖于其所拥有的外部社会资本,体育社团外部社会资本对于提高其承接政府购买公共服务能力至关重要。对体育社团外部社会资本、吸收能力、社团承接服务能力三者间的关系进行剖析和梳理,以三者关系为基础建立理论模型,以上海市各级体育社团为研究对象,运用结构方程模型进行实证研究。结果表明:体育社团外部社会资本对社团吸收能力、承接服务能力具有正向的促进作用;体育社团吸收能力对承接服务能力具有正向的促进作用;外部社会资本对承接服务能力的直接影响相对较弱,吸收能力实际上在体育社团外部社会资本对承接服务能力的影响中发挥中介作用。建议:从外部,体育社团要与政府部门、监管部门、社会大众保持良好的沟通,完善监督机制;从内部,应鼓励社团成员积极地、有意识地搜集、识别、应用外部新知识,建立共享机制,提升知识成果转化为体育社团承接服务能力的效率和效果。
简介:摘要:由于线段概念的抽象性以及小学生思维的形象性,传统的教学模式难以凸显生本理念继而达到优化教学的效果。在线段概念教学中我们依据其本质特征,巧用生活中知识原型,设计动态知识模型。动态概念教学可以促进几何教学形象化和生动化,有效地发展学生的空间思维能力。
简介:摘要:社会不断进步的当下,一系列创新的教学模式也应运而生,数学实验教学作为其中一种逐步在教育体系广泛应用的教育方式,也因其能极大程度地培养学生的自主探究能力而被不断肯定。数学实验是指将数学知识通过实验方式设定一个教学情境,激发学生的学习兴趣,从而使学生积极参与到课堂的教学中,经过自主探究和交流讨论不断发现问题,对其中复杂的知识点进行扩展思考,最后通过实际行动和科学知识来解决数学问题。数学实验是一种新的数学教学和学习数学的模式,它能让传统单一的数学教学和枯燥的数学知识学习变得生动有趣,具有启发思维、培养学习能动性的作用,让学生在轻松学习数学知识的同时提升学习的主动意识。