简介：

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简介：摘要对留守儿童的教育与管理，成了学校工作面临的重要问题，这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当，将不仅会出现学习成绩下降现象，还会产生心理健康问题，甚至可能会走上违法犯罪的道路。笔者在小学长期担任班主任工作，在自己探索教育方法的同时，借鉴了一些成功的经验，总结出了一些做法，就是用爱浇灌留守儿童。

简介：摘要近30年来，城市地区繁荣发展，留守儿童却成为被时代发展抛弃的群体，他们成长于闭塞的农村环境，长期缺乏父母的陪护，大部分人只能重复父辈的命运，成为新一代农民工，这样留守儿童学校教育的重要性就被凸现出来。对于留守儿童来说，德育教学至关重要，不仅可以为学生指明方向，还可以感受人间温暖，树立正确的价值观念。但是，当前针对留守儿童开展的德育教学存在诸多问题。基于此，本文对农村留守儿童德育教育存在的问题概述，并分析如何在学校对留守儿童开展德育教育，希望留守儿童重拾自信与欢乐，努力学习文化知识，创造美好生活。

简介：摘要留守儿童是社会的弱势群体，留守儿童问题是我国农村教育普遍存在的问题。笔者经过多年的探讨和实践，总结了引导留守儿童健康发展的方法，即用爱心教育留守儿童。

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简介：幼儿园的特色不是随便形成的，是一个幼儿园在长期发展过程中形成的文化的积淀，是一任又一任园长办园思想的累加，是通过所有教师在教科研活动中不断地反思、梳理、积累而形成的一个幼儿园的气质、性格和灵魂。我园地处市区中心，是一所有着深厚文化底蕴的幼儿园。在浓厚的艺术氛围中，在继承和发扬历任园长办园成果的基础上，幼儿园提出“用爱和美培育完整儿童”的特色目标。

简介：多年前一个春日的午后,我走在学校的一排排老杨树下,被杨树花海里的小小身影吸引了,凝神望去,一个小男孩蹲在那里,仿佛在地面上找寻着什么。我悄悄走近男孩,只见到男孩手里握着几颗红、绿、褐色的杨树花,我奇怪是什么让六岁的孩子这样专注。我蹲了下去,耳朵里传来男孩的喃喃自语:“终于找到你了,你这个淘气的毛毛虫。”(这里的孩子都称呼杨树花为“毛毛虫”)随即顺着孩子的目光望过去,我的眼睛被一颗红褐色的杨树花惊艳了..随后在一次次相约探寻杨树花的秘密行动后,我俩成了忘年交。我们一起捡拾杨树花,研究杨树花,还一拍即合要把“研究成果”分享给同学们。当我们沉浸在不断发现的欣喜中时,我们的秘密被孩子的妈妈发现了,妈妈担心影响了孩子的学习,扔掉了我们的“研究成果”。当我面露失望时,看到孩子调皮的神情,并将我拉到了学校的草坪旁,他掀起草坪边缘,满满的杨树花静静地躺在那里,我震惊了,我的心随着孩子欢呼雀跃了。

简介：如果孩子的皮肤触觉在早期训练不足,会对外界刺激特别敏感,影响情绪的稳定性。剖腹产、早产、非母乳喂养、母亲爱抚少的孩子容易出现触觉敏感现象。儿童触觉敏感的主要表现:紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、爱吃手、爱哭、爱玩生殖器等。在学习过程中容易出现好动、注意力分散、情绪不安、固执

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简介：内容摘要：在现阶段农村小学很多孩子都变成了留守儿童，他们多数是没有完整的家庭成员在身边陪伴读书，造成性格上、学习上出现问题，班主任要深入了解留守儿童的家庭情况，了解他的性格特点和学习状况，用爱兴温暖留守儿童，关心他们的学习生活工作，帮助他们愉快地度过小学阶段，并健康成长。

简介：传统的作文教学往往偏重技法的教授而忽视心智的开发，很少把写作放在生命活动、生存状态的意义上去认识和实践。因此，如何在孩子的写作起步阶段，激发出他们的写作兴趣，在对他们进行语言表达启蒙的同时发掘出儿童的天性，进而进行思维的启蒙，是作文教学中一个非常值得探讨的问题。

简介：摘要：如何用实际行动呵护留守儿童的心灵，让他们健康成长呢？笔者认为教师不但要尊重、关爱他们，还要善于发现他们的闪光点，同时要有一颗宽容的心。对于留守儿童，要动之以情、晓知以理，善于走进他们的内心， 用爱点亮留守儿童的心灯 ，照亮他们前行的方向。

简介：摘要留守儿童的教育是一项现实而艰巨的社会工程，我们必须高度重视，相互配合，创设“人人关心孩子，个个关爱学生”的良好教育氛围，关注“留守儿童”的教育，关爱“留守儿童”的成长，才能真正实现教育事业的健康快速发展，才能实现社会的和谐与进步。本文讨论了教育、关爱留守儿童的具体做法，以期给各位同仁带来启示。

简介：摘要：由于长期远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育，留守儿童容易出现情绪、交往和人格上的心理问题。这是我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决的问题，值得全社会的共同关注。关注留守儿童的健康成长，就是关注国家未来建设者的前途和命运。关注留守儿童的健康成长，对于实现农村社会的可持续发展，构建和谐社会，实现伟大的中国梦，具有重要的现实意义。家庭、学校和社会应重视和加强对留守儿童的心理教育，确保留守儿童的心理得到健康发展。

简介：【内容摘要】著名的教育家巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵，也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能融化。”作为班主任，我把师爱当作滋润孩子心灵的滴滴甘露，当作教育孩子的催化剂。特别是对待留守儿童，我更加倾心呵护，多给他们一点爱，融化他们那颗冰冻了的孤寂而又脆弱的心灵，促进他们健康、幸福成长。

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简介：摘要面对一群“残缺的花朵”，需要我们用心去呵护和帮助，用心去爱，用心去教育。更需要我们有“五心”即爱心、耐心、宽容心、关心、恒心。