简介：佛陀是佛教理想人格的化身,是人生修习的榜样,他基于对生命的深刻觉知和体证,引导众生去苦求乐,获得人生幸福。教师是从事教育事业的工作者,职业本质是引导他人获得幸福生活的能力,佛陀与教师所扮演的角色功能是相通的。基于佛陀与教师对人身心影响共性考察,佛陀的人格特质为我们重新诠释教师素养提供新的视角,为当代教师素质的培养提供启示。

简介：《罗汉观佛陀诞生图》构图严谨，笔法犀利，堪称上品。笔者通过对这幅画的赏析，分别从历史背景、绘画风格与材料、画中罗汉像及题款等因素，认定其应为两宋之间画院待诏李从训的真迹，并阐明了这幅作品的历史和社会寓义。

简介：缅甸历史名著《琉璃宫史》，南传上座部佛教文献，印度婆罗门教文献和大乘汉文佛教文献中，均记载了佛教创始人释迦牟尼与印度史诗《罗摩衍那》主人公罗摩的血缘关系问题。早期典籍一致认为罗摩属于甘蔗族后裔，但还没有提到释迦牟尼。也许是晚出的文献认为释迦族也属于甘蔗族系。这样，同是甘蔗族的后裔，释迦牟尼和罗摩自然就有血缘上的关系，罗摩就成了释迦牟尼的远祖之一。1．大乘佛教文献对佛陀出生于甘蔗族的记载很明确，但似乎还没有与罗摩直接挂上钩。2．南传佛教文献对释迦牟尼与罗摩有血缘关系的记载较明确，其记载并非全不可信。3．印度往世书文献将释迦族列为甘蔗族后裔。显然，罗摩为释迦牟尼远祖的结论，是有充足根据的。

简介：阿难与大迦叶，同为佛陀生前指定的传法之人。因性格与对佛法理解的差异，二人每每引起矛盾与冲突，其结果往往是以阿难的退让妥协而告终。总括来说，两人之间较大的冲突主要有四次：（1）发生在佛陀生前，起因于佛让大迦叶为弟子们说法，大迦叶由此迁怒于阿难；（2）佛陀涅榘后，大迦叶列举阿难危害佛教之“九突吉罗罪”，试图将其开除出第一次结集大会，但没有成功；（3）大迦叶借弟子还俗之事，讥讽阿难，使之难堪；（4）阿难询问大迦叶有关佛陀传法之事，遭到大迦叶的呛白。上述冲突虽事关佛教发展的方向，但并非你死我活之争，所以，最终大迦叶还是将法传给了阿难。