简介：摘要：近几年，校园霸凌事件频频出现于各大网络媒体及社交平台，几度占据了新闻媒体的热搜榜，尤其是近几日的邯郸中学生被害事件，引发了全民热议。校园霸凌对校园及社会声誉产生严重的负面影响，甚至危害学生的身心健康。各地区教育部门联合各教育机构，不断地加大对校园霸凌的整治力度，家校协同合作作为防治校园霸凌的重要途径，也是预防校园霸凌的重要举措。在家校协同合作下，学校与家庭应确保教育目标的高度统一，科学防治校园霸凌，建立并完善家校联合机制，设立监督部门及组织，实现校园霸凌防治的常态化、制度化发展。文章基于义务教育的视角，分析了家校协同视角下的校园霸凌防治措施。

简介：摘要：初中生正处于生理和心理特征发生巨变的特殊时期，其可塑性、冲动性与从众性的特征使其更容易成为校园霸凌的主要施暴者和受害者。因此，加强初中德育教育，培养初中生良好的道德素养和法治素养，对于减少校园霸凌事件的发生具有重要意义。德育教育不仅能够帮助学生树立正确的价值观，提高社会主义思想觉悟，还能有效预防和减少校园欺凌事件。此外，通过制定完善的预防和处置学生欺凌的各项措施、预案、制度规范和处置流程，及时妥善处理学生欺凌事件，也是预防校园霸凌的有效策略之一。

简介：摘要：本文旨在探讨初中校园霸凌问题及班主任在心理疏导方面的方法。基于此，接下来通过分析霸凌问题的原因和影响，以及班主任在学生心理健康辅导中的角色，提出了一系列有效的心理疏导方法，旨在帮助受到霸凌的学生恢复自信和健康的心理状态，建立和谐的校园环境。

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简介：摘要：在新课程改革的背景下,在语文教学中思维导图有着举足轻重的作用,它可以充分的发挥学生的潜力,提高学生的独立语言能力,思考能力,创新能力,能有效提高学生的语文素养。统编语文教材从一年级开始就引入了思维导图。思维导图的呈现基本每册课本上都有涉及，它们一般分布在课后练习、语文园地或者习作中，可以说思维导图可以应用到各种语文教学中。鉴于此，我们在教学实践中，适时适量地运用思维导图，将看不见的思维形象化、具体化，就会达到事半功倍的效果。

简介：摘 要: 后世评述李煜的生平与文学事功，褒贬各异。纵览李煜生平，他在现实中难以实践自身诉求，历经家亡国破、俘虏幽禁，在错位人生中，梦幻生活里，以文学艺术为媒介，展示自己的家国之思、命运之叹，以此缓解内心的焦灼，安顿受伤的灵魂。

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简介：摘要：近年来，校园欺凌事件频发，校园欺凌已成为严重的社会问题，引起了社会的广泛关注。校园霸凌的存在，使得许多学生生活在恐惧和不安之中，严重影响了他们的学习和生活，校园欺凌大多数发生在学校，而班级作为学生学习生活的场所，是学校最基本的组织。班主任作为学生学习、生活、安全的总负责人，最应该也最有利于在防范校园欺凌中发挥直接的作用，成为防范校园欺凌的第一道屏障。本文将对初中班主任与学生互动在预防和杜绝校园霸凌中的作用进行深入探讨。

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简介：【摘要】《哲学与人生》是一门旨在通过哲学的视角审视人生的课程，它帮助学生理解生活的意义，培养批判性思维，并形成对世界和自我的深刻理解。在教学这门课时，为了进一步推进习近平总书记新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑的教育理念，教师需要运用一系列的教学艺术，采取了用学生身边的故事和实例进行教学，使得课堂内容既深入又引人入胜。

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简介：摘要：红色教育是培养孩子正确人生观的有效途径。正如毛泽东所说，‘青年是国家的未来、民族的希望’。红色教育通过传承英雄事迹、弘扬优秀品质、塑造正确价值观等方式，引导孩子树立正确的人生观和价值观。本文将探讨红色教育对于孩子成长的重要性，并提供相关理论与实例支持。

简介：摘要：红色教育是培养孩子正确人生观的有效途径。正如毛泽东所说，‘青年是国家的未来、民族的希望’。红色教育通过传承英雄事迹、弘扬优秀品质、塑造正确价值观等方式，引导孩子树立正确的人生观和价值观。本文将探讨红色教育对于孩子成长的重要性，并提供相关理论与实例支持。

简介：【摘要】孩子的成长会经历很多的第一次，这些第一次的出现将对孩子以后的行为有深远的影响。那么让孩子明白哪些行为是好的，应该坚持做；哪些行为不合适，要立即改正，就显得尤为重要。其实孩子对行为是非的评判，与成人对孩子行为所表现出的态度有直接关系。我们作为家长、老师要时刻关注孩子的行为，做好孩子成长道路的引路人，才能帮助孩子树立正确的人生观和价值观。

简介：摘要：一、中职数学与初中数学特点的变化：1、数学语言在抽象程度上突变；2、思维方法向理性层次跃迁；3、知识内容的整体数量剧增。二、不良的学习状态：1、学习习惯因依赖心理而滞后；2、思想松懈；3、学不得法；4、不重视基础；5、进一步学习条件不具备。三、科学地进行学习：1、培养良好的学习习惯；2、循序渐进，防止急躁；3、注意研究学科特点，寻找最佳学习方法

简介：摘要：人生观是一个人关于人生的看法，他是一个人世界观的重要组成部分。只有树立正确的人生观，才能够抱有对于人生目的和人生终极意义的正确态度来树立人生目标。对于小学生来说，则应该引导小学生认识人与社会、自然的基本关系。小学生应该有基本的明辨是非的能力，认识到每个人都应该依存于社会而存在。促进学生道德认识的内化和良好行为习惯的形成并具有适应社会的能力，是小学德育内容的重要组成部分。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，对分课堂是复旦大学心理系张学新教授提出的一种新的教学模式，这种新型教学模式逐渐在教育领域得到关注。本文旨在探讨对分课堂在《哲学与人生》课程中的实践应用，分析其教学效果，并提出相应的改进策略。通过对分课堂的实践探索，旨在提高《哲学与人生》课程的教学质量，促进学生的全面发展。