简介：

简介：从1985年考取上海师范大学英语语言学专业研究生到今天，已经过去了整整21年，期间我读完了研究生谭程，教授过研究生课程，还担任过英语专业硕士生导师，应该说考研、读研、教研的种种过程都已经亲历了。但是对我来说，记忆最深刻的还是考研的那段经历，它深深印刻在我的脑海里，令我无法忘怀。

简介：华为是个创造神话的企业，从注册资金2万元的飞速膨胀，3G、高科技、高速成长、全民持股和民营企业……目前华为不但在国内是电信第—大供货商，海外市场也越来越火红，目前已正在蚕食网络商老大CISOO的本土——美国。

简介：哇，朋友们，你们想看看“火山喷发”时的壮观场面吧？别急，今天就跟我一起去体验体验吧!

简介：中午的时候，朋友打来电话，就孩子的教育问题向我求教。朋友说，她的孩子心理特别脆弱，老师的一句批评、家长的一次呵斥，他都接受不了。朋友问我该怎么办。我告诉朋友，要锻炼孩子的心理承受能力，要让孩子明白，有些苦他必须吃。作为家长，我们一定要多注意对孩子进行正面引导，结合事例，让孩子领悟其中的道理，这样他才能形成正确的人生观和健全的人格，他的心理才能健康。

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简介：摘要《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”可是目前社会发展的形势是很多父母为了给孩子提供更好的家庭条件和物质基础,无暇顾及孩子的成长,往往都以工作为中心,由家中的老人对孩子进行照顾和看管。隔代教育已经成为一种主要的家庭教育模式，它利弊共存，难以一言概之。本文尝试以理念引领，建立“亲历式”祖辈同盟，观念先行，开展“亲历式”祖辈活动和行为跟进，深化“亲历式”祖辈教育的亲历式互动策略，让祖辈和家长亲身感受、亲身实践，慢慢转变他们的思想观念，让隔代教育产生真正的价值。

简介：清晨,朦胧中我忽然发现自己正飘浮在半空中,怎么回事呢?对了,昨天新闻预告今天地球会失去引力,要求大家做好防护措施。我自言自语道:“没引力就没引力吧,这才好玩呢!”

简介：2005年3月21日，第十三届中国国际广播电视信息网络展览会(简称CCBN2005)在北京国际会展中心拉开帷幕，数字化的大门也随之拉开。

简介：叶昌澄,1949年8月参加中国人民解放军31军青年干部大队.1958年担任31军直属高炮营防化指导员.1958年8月23日炮击金门时,他在厦门云顶岩的东南侧磨心山上高炮营指挥所.

简介：新加坡的小学生活和中国有许多差异。令初来乍到的我相当不习惯，即使过了几个月，还是觉得奇怪，但却能理解为什么。

简介：石家庄原称石门，是敌军在华北固守的一座战略重镇，筑有外市沟、内市沟、核心工事三道防线和6000多个碉堡，并铺设了环城铁路。把石门搞成了一个碉堡林立，沟渠纵横，明堡暗壕，坚固设防的城市。国民党声称“石门固若金汤，凭此三道防线，国军可坐守三年”，“没有飞机坦克，共军休想拿下石家庄。”

简介：斯里兰卡被誉为“印度洋上的眼泪”，拥有美丽的海滩、千年的古城、坚固的荷兰城堡及丰富的热带动植物。2016年6月，我们一行地理人来到了这个被佛法浸润的国度，亲历了新奇的异域风俗和令人震撼的地理景观。

简介：我曾听到有人说鱼类是低级生物。我看大不尽然。我在垂钓过程就亲历过鲤鱼窜出鱼护逃生的趣事。

简介：2012年2月20日至4月20日，有幸作为厦门市政府、厦门市教育局第一批中小学外语教师出国学习考察的成员之一，笔者在加拿大温哥华度过了两个月的教育文化考察之旅。培训考察的内容非常丰富，外籍教师分不同的专题对我们进行了全方位的培训，同时还有下校考察，深入加拿大的课堂实地感悟中西不同的教育形态。感受最多的，就是到学校亲历加拿大的课堂了。两种不同国情、不同体制下的教育，引发了笔者深深的思考。记录下所见到的几节印象深刻的加拿大课堂，希望能给我们的教育同行带来一点启发。

简介：前年夏天，我作为山东省烟台市“骨干英语教师境外培训工程”的一员，赴英国约克圣约翰大学进行为期40多天的访学。在那里，我们大部分时间是上课和参观，了解英国的教育与文化，体验异国生活，领略英伦风光，同时也见识了英国美食。

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简介：名画纽约拍卖亲历记●海龙（留学美国余少时尝学画，画师谨严且享时誉，是潘天寿先生的高足。惜时为“文革”中期，老人历尽沧桑，不愿传艺；感我精诚，收为关门弟子。吾师课徒极严，不才虽顽愚，薰陶日久，亦渐开悟。最为难得的是在那恐怖时期，竟能随师寝处，深夜与师偷...

简介：现代对话理论认为作者与读者的关系，就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着人与人之间确立了一种对话和交流的关系。这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存条件的，阅读因此成为思维碰撞和心灵交流的动态过程，是一种极具个性化的实践行为。

简介：在以信息和技术为基础的现代社会．人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据．作出合理的决策．这是每一个公民都应当具备的基本素养，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析：为人们更好地制定决策提供依据。因此．新课程标准中．把培养和发展学生的“统计观念”作为学生学习统计的核心目标。一提到“观念”．就绝非等同于计算、画图等简单的技能．而是一种需要在亲身经历的过程中培养出来的感觉．它反映的是由一组数据所引发的想法，所推测到的可能结果．自觉地想到运用统计的方法解决有关的问题等等。观念的形成不是一蹴而就的。