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10 个结果
  • 简介:摘要:本文基于概念隐喻理论,对习主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式发表的演讲为语料,旨在探究概念隐喻类型,并对其中概念隐喻的翻译策略进行研究。研究发现:译者选用直译法对外交演讲的中英文内涵相似的概念隐喻词汇进行英译;采取意译法对中英文中不对等的隐喻表达进行翻译;用省译法表达引起目标语读者歧义的隐喻。

  • 标签: 外交演讲;概念隐喻;一带一路; 翻译策略
  • 简介:摘要:近年来,非法集资等经济犯罪呈不断上升趋势,在这些犯罪中所到涉及到的刑事涉案财产的处置对当事人及案外人均产生不同程度的影响。但结合当前我国的司法实践来看,刑事涉案财产处置中对案外人权利救济存在诸多问题,具体包括:案外人的法律地位不明确、案外人异议权难以实现、案外人的再审申请和单独起诉难以实现等问题。因此,应加强案外人在刑事诉讼中的权利保障,以切实保障案外人的财产权益。

  • 标签: 刑事涉案财物 案外人 案外人异议
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  • 简介:摘要:中国作为煤炭大国,煤矿工人的权益保护一直备受关注。本研究旨在探索煤矿工会工作对工人权益保护的影响。通过对全国范围内的煤矿工会工作进行全面调查和数据分析,以及对煤矿工人权益侵害事件的深入剖析,考察了工会工作在工人权益保护中的应用及其效果。研究结果显示:工会工作的精细化、规范化和人性化对维护工人权益具有正面影响。具体来说,通过建立和完善工会组织,维权知识的普及和培训,以及增强工会领导的责任感和使命感,都可以有效改善工人的工作环境、提升工人的社会地位和生活品质。此外,该研究还阐述了工会在权益保护过程中可能面临的问题以及如何解决这些问题。本研究成果对于理解和实现煤矿工人权益保护,优化工会工作流程等方面具有重要的参考价值,为政策制定者提供科学依据。

  • 标签: 煤矿工会 工人权益保护 工会工作流程优化
  • 简介:【摘要】1945年基本人权保护第一次被规定在《联合国宪章》中,此后联合国相关机构协同国际社会有关机构制定世界性人权公约、条约或宣言等国际法律文件,创建了一个国际人权法律文书体系,形成广泛、多层次的国际人权保护实施制度,并在当今有了新的发展。

  • 标签: 人权保护 基本原则 国际法
  • 简介:摘要:文化外交作为国家对外关系的有机组成部分,不仅有助于促进国家对外战略的实施,维护和拓展国家经济利益,夯实全球治理合作的文化基础,增强国家软实力,而且对于凝聚不同文明的价值共识,促进国家间互信合作,引导各国共同消除文化壁垒和精神隔阂具有重要意义。非物质文化遗产是文化外交的重要媒介,是我国文化走向世界的重要推动力,我国致力于建设具有新时代中国特色、中国风格、中国气派的文化外交体系。

  • 标签: “一带一路”建设 非物质文化遗产 国际化推广
  • 简介:摘要:在全球化的背景下,英语作为国际交流的重要语言,其听说能力的重要性日益凸显。本文旨在探索和分析在应试教育背景下,如何有效提升学生的英语听说能力,使之能够适应真实的对外交流场景。通过研究当前英语教学中存在的问题,本文提出了一系列创新的教学策略和实践活动,以期达到提高学生实际交流能力的目的。

  • 标签: 英语听说能力 应试教育 对外交流 教学策略
  • 简介:摘要:少年司法制度是国家法制发展水平的重要缩影,我国始终坚持以教育、感化、挽救作为处理未成年犯罪的基本方针,然而我国未成年犯罪保护相关法律起步较晚,仍存在法外之地,研究未成年犯罪记录封存制度,落实双向保护原则,有利于未成年人接受改造后顺利回归社会,也有利于我国少年司法制度的进一步发展。

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  • 简介:摘要:近年来,我国日益重视外交话语体系的构建和国际话语权问题,外交活动是在国际社会中表达我国态度立场的重要部分,其中外交话语作为一种政治性语言,对我国国际形象、对外话语体系的构建,对中华文化的传播有着不可忽视的作用。因此,本文将基于概念整合理论,洞悉对外话语翻译行为的认知过程,深入探讨外交话语翻译策略的使用对我国话语体系建设的关键作用。恰当的翻译策略的使用能更好地向世界传递我国政治思想、外交理念、传统文化、学术创新等方面内容,让中国走向世界,让世界了解中国,从而构建起具有中国特色的对外话语体系。

  • 标签: 概念整合 外交翻译 话语体系
  • 简介:摘要:在本案例中,通过《唐朝的中外文化交流》这一课题,探索了如何在初中历史教学中应用案例教学法以提升教学效果。设定了具体的教学目标:使学生掌握唐朝中外文化交流的历史背景和核心内容、培养他们的史料分析技能、增强对中华文化的自信心和历史的责任感。采用了多样化的教学策略,包括利用电视剧《长安十二时辰》的片段吸引学生的注意力、分发史料促进自主学习、组织小组讨论、安排课堂展示以及进行情感升华,这些方法共同激发了学生的学习兴趣,并帮助他们发展了历史思维和责任感。 尽管如此,在解读和分析史料方面仍有提升的空间。这可能会影响学生对历史事件深入理解的能力。为了提升教学效果,我计划在未来的教学中深入研究史料,提高自己的历史事件解读能力。

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