简介：

简介：摘要：提高学生作文的能力是诸多从教者研究、探讨的热门课题，然而指导学生修改作文却往往被人们忽视。我在作文教学中就如何指导学生修改作文进行了序列尝试，并取得了明显效果。

简介：摘要：作文水平是学生语言能力的直观表达，在提升中学生写作水平的过程中，自评与互评是立足于语言综合能力而采取的措施，具有提升学生写作水平与作文教学效率的作用。因此，本文从中学生作文自评与互评的应用价值出发，探讨当前教师在学生作文自评互评中应采取的策略与注重的要点，旨在提升中学生的写作水平，促进其语言能力的全面发展。

简介：摘要：语文教学不仅仅能够培养学生们的人文素养，也能够丰富学生们的知识阅历。当下语文教学的一大难点即为写作，这也是语文教学的重要模块。而如何有效提高初中语文作文教学的水平已经成为教师关注的重点。初中生是一类非常具有创造性的群体，教师在日常教学过程中需要关注学生的个性需求，探索更为创造性的教学模式来激发学生的学习兴趣，完善教学理念，这样才能够提高初中阶段语文写作教学的整体效率。本文主要论述了当前初中作文教学中存在的问题，并提出了具体的教学措施。

简介：【摘要】近些年，帝中考作文帝与高考作帝文的分值帝在增加，帝这侧面反帝映作文教帝学的重要帝性。为达帝到增强学帝生的作文帝写作能力帝的目的，帝处于教学帝一线的语帝文教师，帝进行了一帝系列的探帝索。然而帝，学生的帝作品写作帝水平与写帝作能力，帝始终未曾帝得到实质帝性提高，帝表现在同帝作文中所帝要表达的帝真情实感帝背道相驰帝。此次文帝章主要是帝研究分析帝学生在作帝文中缺失帝真情实感帝的原因，帝以而提出帝可信性的帝意见与建帝议。本文帝首先介绍帝了中学生帝作文缺失帝真情实感帝的表现，帝如缺乏写帝作兴趣，帝排斥写作帝，缺乏个帝性与灵性帝，缺少自帝我成就感帝。

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简介：【摘要】作文教学是一项以思维训练为核心的综合性活动。这是一项综合的能力训练，集观察，想象，思考，理解和表达于一体，是语文学习的重要组成部分。在整个语文学习框架中，作文教学对提高学生的综合语言素养和全面发展人才具有重要作用。本文旨在探究在作文教学中培养学生综合能力的四个渠道。

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简介：摘要： 新课程改革在不断的推进和完善，对初中语文教学的教学模式和教学理念提出了越来越高的要求，目前初中语文教师最主要的目标就是提高初中学生的语文能力和语文素养。在当前语文教学过程中，最重要的内容就是写作教学，想要提高学生的写作能力，初中语文教师就需要改变传统的教学模式和教学理念。本文针对加强初中语文作文教学的措施进行深入分析和探讨，供读者参考。

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简介：摘要：在语文新课程改革下，作文复习一直被提倡。但总的来说，依旧存在教师忽视学生轻视的情况。正是由于这些因素的影响，初中学生中考作文复习存在写作训练的盲目性和教案的无序性。基于此，本文将重点分析其教学难点，并研究相应的对策。

简介：摘要:客观来讲，现阶段初中生的文采发育情况并不理想，他们并不擅长将语言素材整理成个人语言，难以随着自身的真实想法去组材、写作，习惯了通过片面拔高作文立意、堆砌现成素材的方式去写作文，而这显然是无法写出具有学生个人风格、内容充实完整的好作文的。对此，初中语文教师则要重新引导学生去分析写作文的基本要素，逐步引导学生学会写作文，使其能够根据自己的表达需求去整理特定材料，引导学生实现自主创作，以便逐步提升学生的文采，进一步发展学生的语言水平。

简介：摘要：中学语文在课程教学中是不可忽视的一门课程，而作文则是语文的重中之重，是培养学生综合能力的基本训练。要想提高学生的作文水平，加强练习是有效方法之一，而要让学生多练习，首要的问题是让学生有话可说，有内容可写。根据自己在教学过程中发现的一些问题现象，谈谈自己的认识和体会。

简介：摘 要：受新课程改革和时代发展要求，现在的小学语文教育越来越注重对学生应用能力的培养，小学语文作文教学是学生进行语文知识运用的一大主要途径，也是语文教学中的重要组成部分，是小学语文教师需要重点关注的教学环节之一。写作有利于学生消化基础语文知识和个人思维的表达，是培养学生语文核心素养的主要方式和途径，小学作为我国基础教育初级阶段，学生的各项思维能力正在不断发育增长，因而语文知识储备和写作能力存在不足，对学生想象力的有效培养能充分调动学生的表达欲望、丰富写作素材和优化写作质量，有利于小学语文作文教学质量的提升。笔者结合实际教学经验，分析学生想象力对小学语文作文教学的积极影响，对小学语文作文教学中学生想象力培养的有效策略做出研究探讨。

简介：摘要：在新课改背景下，教育工作者越来越重视学生的全面发展，关注学生的个性化发展，让学生形成属于自己的学习风格。想象力的高低是衡量学生创造性强弱的重要指标，在小学作文教学中，想象力的培养对学生写作能力的提升有着重要作用。培养想象力，一方面可以让学生高效率地完成作文训练，培养学生的个性化写作能力，另一方面对学生创新能力的培养有着促进作用，对以后各个学科的学习都有帮助。所以在小学作文教学中，教师应培养学生的想象力，促进学生的全面发展。

简介：【摘要】主要以小学语文作文教学中实践能力的培养为重点进行阐述，结合培养学生实践能力的重要性和小学语文作文教学中存在的问题为主要依据，从制定合理的作文教学规划、结合生活培养学生的实践能力、利用课文培养学生的实践能力这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升学生的实践能力，促进学生全面发展，为学生以后的语文学习和发展奠定坚实基础。

简介：摘要：通过作文教学，可以锻炼学生对语言文字的运用能力，强化他们对阅读所学知识的理解。然而，对于初中生来说，由于阅读积累不足、生活经验较少等问题，在作文上容易产生一些问题。教师通过作文修改指导的方式，能够使学生意识到自己在写作中存在的问题，并作出相应的改进措施，避免以后再出现类似的问题，实现写作能力的不断提升。本文对初中语文教学中学生作文修改指导的几点方法进行探讨。

简介：摘要：传统的教育观念把作文过程固定为“学生作文，老师修改”的教学模式，没有把作文修改作为作文教学完整过程中的一个必要环节，教师既忽视作文修改的指导，学生也很少参与修改习作的 体验 ，如何用新理念、新思维、新学法指导学生自主修改、自我评价，本文从自主修改的意义，方法，修改内容等方面进行了尝试与探究。

简介：摘要：在小学语文课程中，听说读写四种练习样样不可少。教师除了要带领学生学习认识生字词外，还要运用多种教学方式来提高学生的写作能力。提高学生的写作水平的策略包括激发学生的写作兴趣，发散学生的写作思维，教授给学生必要的写作方法。

简介：摘要：作文，对初中生来说，是语文学习较为重要的一部分，是教师检验学生课堂知识掌握情况的指标之一。初中生学习作文，可以将自己心中所思所想以文字的形式表达出来，释放自己的情感，深化自己的思想。但是，就目前来看，学生的作文创作中还存在缺乏生活素材、思考和实践等问题，还需要教师进一步引导学生。教师围绕生活、问题和实践，对学生进行指导，能够加快学生适应写作的进程，发展学生的写作能力。