简介：[摘要]本文紧紧围绕职业教育“三教改革”的重大意义，以贵州装备制造职业学院为例分析了“三教”改革的目标导向，重点分析了教师、教法、教材改革路径与措施。

简介：学生写“兔”字时最容易忘掉下面的一点，也常常把竖弯钩写出头。为此，我没少动脑筋。第一次教“兔”字，我先把该字写在黑板上，又领着学生书写，然后才让他们在田字格中书空。检测结果，一半学生书写错误。

简介：在教《观书有感》一诗中“半亩方塘一鉴开”的“鉴”这个生字时，我的三种不同的教法，收到了三种不同的效果。第一次教“鉴”，我先是工工整整地把它写在黑板上，然后对学生强调：不要将“鉴”字写成“签”。改完作业，发现全班42人有15人将此字写错，其中多数把“鉴”字写成“签”。过后，我反思这么多学生出错的原因，是上课强调、比较得不好，使学生强化、加深了“签”的印象，对两个字产生了混淆。

简介：在日常生活中，我们经常听到“三教九流”一词，用来泛指社会上各种职业、各类人物。这个略含贬义的词语，虽然被使用的频率很高，但我们往往不会深究它的真正含义。“三教九流”究竟指的是哪“三教”，哪“九流”呢？

简介：没有哪种教材像语文教材总来不及了似的改了又改，没有哪种论坛像语文论坛闹翻了似的争了又争，没有哪种课堂像语文课堂演魔术似的变了又变……语文课究竟该怎么上?课改这股飓风会不会让人转向?今天的我手握的是哪张船票?……回首观之、思之，心中的星光居然越来越明晰了，禁不住欣慰之情，将三幕《社戏》再现出来。

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简介：摘要：英语学科是中职学生必修的公共基础课程,英语学科素养的获得是学生个性化发展和终身发展的关键一环。面对部分中职学生英语基础差、课堂学习效率低的现状,教师应落实职业教育“三教”改革攻坚行动,做好有效的学情分析,并在此基础上对教师、教材、教法的变革实践进行探索,以激发学生的英语学习兴趣,提升学生英语学科核心素养,进而实现中职英语课堂的有效教学。

简介：道、儒、释三教伦理观念的结构－功能互补性，乃是“三教合一”之最重要根源。三教在人生观、审美观、生命价值观、修身论、伦理理想等各方面，都存在着互不可代的重要互补关系，这就是儒、释、道相黜相成而共同成为中国传统文化支柱的思想基础。只有从儒、道、释伦理的结构互补性，分析三教思想的各自结构，才能在三教关系研究中，得出合乎历史逻辑和思想本质的结论。尤其从道教伦理的历史变迁进程考察三教伦理的互补结构，可以论证三教合一的思想结构根源

简介：明代开国皇帝朱元璋的“三教”思想及政策,既有继承又有发展,具有鲜明的时代性和实用性。不但较好解决了明代的宗教问题,而且也为后来社会解决宗教问题提供了有益的经验教训。

简介：1．按照教学安排、教材顺序分两课时进行．第一课时讲解赏析前两首．第二课时后三首。按照最传统的诗歌四步阅读法即读、品、析、背讲授．先介绍作者情况，再简介作品的创作背景，然后学生自读、反复朗读．读通顺流畅，接下来对照注解揣摩词句的意思，教师或提问或点拨引导．针对诗中关键的词语、句子、意象进行品味赏析．或者在进行联想想象，比如，《望江南》中抓住“独倚望江楼”的“独”字和“过尽千帆皆不是”“斜晖脉脉水悠悠”的句子．揣摩品味．对照插图加以联想想象。一个“独”字．用得很传神．透露出她与心上人的分离．说明她是在等候远行的爱人归来。

简介：摘要：国家相继出台高职教育教学改革以及高校思想政治教育教学的顶层设计，民办高职高专院校既要紧紧抓住国家政策中所蕴含的职业教育高速高质量发展的契机，又要牢牢把握住新时代学校思想政治理论课改革创新的总方向。契合“三教”改革推进“思政”工作改革创新。

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简介：摘要：国家相继出台高职教育教学改革以及高校思想政治教育教学的顶层设计，民办高职高专院校既要紧紧抓住国家政策中所蕴含的职业教育高速高质量发展的契机，又要牢牢把握住新时代学校思想政治理论课改革创新的总方向。契合“三教”改革推进“思政”工作改革创新。

简介：摘要：职业教育“三教”改革肩负着转变职业教育发展路径、凸显职业教育专业特征、激活职业教育资源等重大历史使命，因此，应以教育生态系统观为理论基础、以专业契合为质量目标、以职业岗位为行动导向、以技能迁移为终极目标推进“三教”改革的顺利进行。

简介：摘要：文章就如何在景观设计类学科中建立“三教改革”的教学模式进行了初步的探索。针对目前景观设计专业“三教”改革所面临的若干问题，针对目前景观设计专业教学中“教师中心”和“知识本位”的现状，以及教学方法不适应实际需要，从“三教”的角度，从“以生为本”的角度，从“培养方案”、“培养平台”和“培养质量评估方法”三个角度，对景观设计专业的“三教”模式进行了初步的探讨和研究。

简介：<正>最佳课堂教学效果取决于教材内容与学生实际的最佳结合,要找到最佳结合点,关键在于“吃透两头”,即吃透教材,吃透学生。对于二次以上的教学内容,尤其要“吃”透学生,因为教材是旧的,而学生是新的,只有深入了解了学生的实际,才能准确的确定重点,教出新意。从中学到中师,我三次教鲁迅先生的《拿来主义》。每次备课,我总是从了解学

简介：摘要： 当前阶段，高职院校的教学改革各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。鉴于此，笔者在本文针对新时期高职院校“三教”（教师、教材、教法）改革的背景、内涵与路径进行一定分析和探究，并且提出一些合理化改进策略，以供参考。

简介：以下三个板块：1．整体感知，理清课文脉络。2．精读感悟，认识人物形象。①学习第l自然段，了解王冕的朝代、籍贯、家境。②学习王冕辍学放牛一事，读出他孝敬母亲、勤奋好学的形象。③学习王冕自学画荷一事，读出他勤奋刻苦、坚持不懈的形象。3．总结延伸，了解王冕诗画。

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