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简介:军队是要打仗的,绝不允许说假话、办假事,绝不允许虚假之风蔓延。但在部分单位的个别干部身上,还存在不敢于讲真话、不善于讲真话的现象,应当引起我们的高度重视,通过大力倡导讲真话,使之蔚成风气。
简介:讲评时应结合有代表性的试题及学生的典型答案,我们可以在训练中小基础题的基础上把几个相关的基础题进行合理组合,由于能结合具体试题及学生答题情况进行有针对性的指导
简介:讲评时应结合有代表性的试题及学生的典型答案,我们可以在训练中小基础题的基础上把几个相关的基础题进行合理组合,我们在讲评时把这道题作为一个重点
简介:一是以讲为学、以会为学的讲学方式, 以讲为学、以会为学、以会证学,以会为学是明代书院讲会的特点
简介:《军队基层建设纲要》对领导机关抓基层的主要职责作了明确规定,要求落实好机关干部蹲点制度。机关蹲点抓基层必须“讲艺术”.特别是要注重以下几点:
简介:就是把教师讲授和学生练习,即由学生通过练习,即向学生展示教学目标
简介:历史教学的讲练结合模式,就是把教师讲授和学生练习,即由学生通过练习
简介:党课教育是党的组织生活制度的重要内容,是对党员进行党性、党纪和党风教育的基本方式和经常性工作,是对党员进行世界观、人生观、价值观教育的主渠道。要讲好党课,提高党员学习兴趣,增强思想政治教育的针对性、实效性,必须把握好“五度”。
简介:讲和练是各科教学中经常运用的重要教学手段,在体育教学中更有其不可忽视的作用。体育教学具有直观性和实践性的特点,即从感知开始,建立清晰的运动表象,以心理活动为中继,启发学生进行积极思维,以肌肉的效应活动为终结。让学生反复练习掌握动作技能。体育教学中的“讲”,是为了让学生掌握基础知识,以及体育动作的要点和锻炼方法。体育教学中的“练”,是为了使学生把知识变为技能、技巧,并可锻炼学生的体魄、意志。正确、合理地处理好“讲”和“练”的关系,即可以使学生掌握体育知识、技术和技能,又有利于锻炼身体增强体质。
简介:当前,部队调整改革深入推进,以练兵打仗为中心的各项工作艰巨繁重,广大党员干部必须进一步提高政治意识,强化政治担当,抓好政治工作落实,以饱满的精神状态、优异的工作成绩,向党中央、中央军委和习主席交出合格的答卷。
简介:<正>大家对中央决定以整风精神开展“三讲”教育是拥护的、高兴的,但同时也有疑虑,担心走过场,水过地皮湿。根据这几年来的述职报告、群众评议、组织生活的状况看,确实有走过场的危险。讲点套话,面面俱到的一般化检讨一番,短短的两个月的时间也就过去了。大家认为开展批评、自我批评的主要障碍有三:第一、批评、自我批评的标准难以掌握。一是政治和经济的关系。把经济搞上去是最大的政治,这无疑是对的,但经济总归不能代替政治。不少事实证明,有些大贪污分子、腐败分子恰恰出在经济搞上去的地区和企业。二是党章、党性、党风的标准同法规的要
简介:4月28日,黄日涵在《光明日报》发表同名文章指出:现在仍然有许多外国人对中国缺乏了解,甚至是存在误解,“一带一路”倡议要真正在全世界深入人心还有很长的路要走.大力加强相关对外传播迫在眉睫。
简介:荣新江教授的《敦煌学十八讲》(注,荣新江《敦煌学十八讲》,《敦煌学十八讲》
简介:<正>马克思主义认为,人们的思想和行为都同一定的物质利益相关。事实说明,职工中形形色色的思想问题,多数是由具体利益引发的。实践中,企业思想政治工作面临最经常、最大量的内容,是引导、调节、处理职工中各种各样的利益关系。由此观之,思想政治工作不在于是否“讲利”,而在于如何“讲利”,如何把各种各样的利益关系讲好、处理好。一、坚持“人民利益标准”,切实帮助广大职工解决物质利益上的问题,不断改善和提高职工的生活水平
简介:没有到过兵团,不知道兵团有多大;没有接触过兵团人,不知道兵团人有多好。兵团是一部屯垦戍边的杰作,兵团人就是这部杰作的创作者。笔者将要叙述的是一些外地人接触兵团农一师人,得到帮助后,发出的肺腑之言。侯照平,四川籍民工,在农一师十五团拾花时,不幸患病,得到十五团职工周家山的相助治好了病。侯照平说,我是不幸的,然
简介:讲真话,是对领导干部最起码和最基本的要求。旅团领导干部是直接抓落实的领导层。更要敢讲真话。当前一些旅团领导干部之所以存在思想不够解放、思路不够创新的问题,很重要的原因是缺乏挑战自我的勇气,特别是缺乏敢讲真话的勇气。
简介:我的外婆范惠琴,是位阿庆嫂式的人物,她生于1911年,卒于2003年。关于范惠琴的生平事迹,作为晚辈的我知之甚少,近闻当年同我外婆一同工作过的上海徐汇区离休老干部钱江同志还健在,于是,我在参加上海《大江南北》第24次联络站工作会议后,去拜访这位年近百岁的老人家。
讲不出再见
刍议讲真话
讲练评三“到位”
以讲为学、以会为学:明代书院讲会的新特点
蹲点抓基层要“讲艺术”
历史教学的讲练结合模式
讲党课要注意“五度”
浅谈体育教学如何“精讲多练”
讲政治强担当抓落实促提高
克服“三讲”教育中的障碍
讲中国故事需要进入2.0模式
读荣新江《敦煌学十八讲》
浅析思政工作中的“讲利”
听外地人讲那感人的故事
旅团领导干部要敢于讲真话
听前辈讲我外婆范惠琴的故事