简介:学生历史知识贫乏,许多小学生对掌握历史知识总觉得有一定难度,而历史课的教学
简介:使学生从宏观上掌握历史学科的知识结构,培养学生从宏观上、整体上驾驭历史知识的能力,通过教学实践活动使学生掌握系统的历史知识
简介:使学生整体感知课文,教师引导学生自读郑和下西洋的经过,程序分为点概要、引思路、讲背景、读重点、议难点、总全文、练习题七个教学步骤
简介:学习环境、学习方式对学生的人格、品质、情感、态度和价值观的形成也很重要,学生通过小组合作的方式进行讨论,但是由于既定的学习环境和学习方式
简介:历史教学中最佳教学情境的创设,在创设历史情境中,通过开展创设历史情境教学实践
简介:在比较中形成历史知识概念,历史理论概念的教学必须寓于历史知识概念教学之中,要正确处理历史理论概念教学与历史知识概念教学的关系
简介:在比较中形成历史知识概念,历史理论概念的教学必须寓于历史知识概念教学之中,形成历史知识概念
简介:就会提醒自己改掉懒惰的习惯,有懒惰心理的学生在完成当天作业时,而许多同学由于懒惰
简介:历史教学中忽视史论教学,史论教学成为历史教学改革的焦点,有许多历史规律在教材中其具体性质更胜于
简介:设置最有利于学生思维发展的问题情境,在中学历史教学中可通过下列方式设置问题情境,教师通过设置问题情境
简介:在中学历史教学中可通过下列方式设置问题情境,设置最有利于学生思维发展的问题情境,教师通过设置问题情境
简介:复习中国历史时联想到世界史,历史复习与联想教学,在复习时联想到某一历史阶段或时期的历史知识之间的有关联系
简介:在高一、高二的教学中按高考要求的深度和难度进行教学,根据大纲和考试说明的要求组织学生进行全面系统的学习和复习,加深学生对教材内容的理解和培养学生的综合归纳能力
简介:复习中国历史时联想到世界史,在复习时联想到某一历史阶段或时期的历史知识之间的有关联系,在历史复习中要进行纵横联想
简介:历史课堂教学评价应以学生为中心,通过对学生课堂学习行为表现和课堂教学重点内容的评价,历史课堂教学评价
加强小学历史科教学质量之我见
教学研究大历史教学略论
小学历史的“顺向导学”
“合作式教学”历史教学中的应用
初中历史教学中情境教学法的尝试
历史概念教学初探
浅谈小学生懒惰心理的表现及矫正
教学理论与实践关于史论教学的实验与思考
问题教学法在中学历史教学中的运用
历史复习与联想教学
“全程式”教学法
创新课堂教学评价