简介：针对学生缺乏系统学习策略训练的问题,以O’Malley＆amp;Chamot提出的第二语言及外语学习者使用的三大类学习策略为依据,参照Oxford（1990）,O’Malley＆amp;Chamot（1994）以及Cohen（1998）分别提出的外语学习策略训练模式,制定出符合本院学生的阅读学习策略训练模式,并利用丰富的网络阅读资源对学生进行阅读策略培训,旨在通过策略培训,提高学生对阅读策略的使用意识,成为独立、自主、高效的学习者,同时这也对教师提出了更高的要求。

简介：外语学习者在学习他国语言的过程中，逐渐形成新的语言系统。此系统是在学习者没有完全习得目的语的情况下建立起来的，因此受到母语和目的语的双重影响，即中介语。本文针对初级学习者在第二语言（日语）习得过程中产生的形容词的误用情况进行了调查分析。

简介：针对社区教育学习者的网络学习适应性问题,剖析了诸多障碍性因素。结合现实,对政府和社会层面制约社区教育学习者网络学习适应性的瓶颈展开思考,并提如何改善学习者网络学习适应性问题提具体建议。

简介：职业教育弹性教学制度涵盖教、学、管三大要素,贯通教学方式、学习方式、管理方式改革,体现校企合作、工学交替先进职教理念,需要网络化教学环境、模块化课程体系、一体化教学方法、自主化学习方式、个性化管理模式、多元化评价方式等外部框架条件支撑。

简介：通过法理学课程中访谈式教学实施的反馈,显示这种教学方式认可度高。访谈式教学强调面向学习者的教学设计、实现学习者为中心的对话式课堂、支持学习者知识主动建构的整合学习、形成合作学习促进教学相长,更有效地实现以＂学习者＂为中心的教学设计。但访谈式教学的设计、实施还要致力于提升教师的教学设计和把控能力、教师与嘉宾进行充分集体备课、确保学生前一层级学习的效果、关注到每个学生的主动学习。

简介：＂以学习者为中心＂的教学理念是：教师要关注学生学习的整个动态过程,即学生在学什么,怎么样学的,在怎样的情况下学的,学生是否在继续努力学习,目前的学习怎样为将来的学习做准备。高校思想政治理论课的教师应＂以学习者为中心＂进行教学活动,即要重视自身的主导作用,并同时密切关注学生学习的整个动态过程,这样才能增强思想政治理论课的实效性。

简介：21世纪是—个快速变革的时代，持续变革是21世纪的显著特征。置身于这样一个急剧变革、激烈竞争的环境中，无论是一个国家，一个民族，还是一个政党，如果不加强学习，不提高学习能力，落后将成为必然。面对执政考验、改革开放考验、外部环境考验，我们比以往任何时候都更加需要学习，树立“管理为学习服务”的理念比任何时候都重要。管理为学习服务就是要求管理者做学习的领导者、组织者、支持者，要重视学习的价值、关注学习的需要、创造学习的环境、鼓励学习的发生、支持学习的行动。把团队建设成为全体成员都能够超越自我，拥有共同愿景的团队，成为具有持续学习、持续创新、持续发展能力的团队，成为管理层次少而精，领导带头学习、成员自我管理的团队。

简介：民族的希望在教育，教育的希望在教师，教师的素质决定于自身对学习的态度。当今社会，知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧，面对“生有涯，而知无涯”的现实，面对信息时代对教师知识结构的挑战，教师必须不断地读书学习才能胜任工作，才能实现个人的持续发展，那种“一朝学成而终身

简介：“我们的婚姻里一直有三个人，我觉得太挤了!”英国已故王妃戴安娜对“第三者”卡米拉的指责的确经典，然而又着实于事无补。有爱情、婚姻的地方就有第三者，关键是看你如何闪转腾挪地应对。演艺圈俊男靓女云集，个个感情充沛，常常聚少离多，又云集一千惟恐天下不乱的狗仔队，第三者出现的几率与劲度无疑比普通人更高更强，没有一打半打质地良好的刷子，弄不好就会步戴妃之悲凉后尘。所以，我们有必要研读9位女明星大敌当前时给出的种种回应，以汲取其短，发扬其所长，尽可能驾驭到它应在的地方。

简介：一个时期以来,江泽民同志多次强调领导干部要加强学习,提高学习的自觉性。对于企业管理者来说,为搞好国有企业,“讲学习”更加具有特殊的意义。一、“讲学习”才能保证企业的社会主义方向“讲学习”首要的是要学好马克思主义理论,因为马克思主义理论是社会主义的立制之本,它为无产者提供了科学的世界观和方法论。正如马克思所说:“哲学把无产阶级当作自己的物质武器,同样地,无产阶级也把哲学当作自己的精神武器。”（《马克思恩格斯选集》第１卷第１５页）列宁则进一步指出:“马克思哲学是完备的哲学唯物主义,它把伟大的认识工具给了人类,特别是给了工人阶级”。（《列宁选集》第二卷第３８０页）因此,只有

简介：小组合作学习中存在边缘者现象。依产生原因,边缘者可以区分为自致型和他致型的边缘者,各有不同的表现形式。走出边缘,需要厘清边缘现象,根据不同边缘原因选择适当的策略路径,促其回归小组合作学习。

简介：

简介：人际关系弄拧了,无论是父子还是夫妻或者亲友,一般说来彼此都会有些问题,所谓"一个巴掌拍不响"。据我观察,一场冲突最后能化干戈为玉帛,往往取决于卷人冲突的人中间有一位仁者加智者。古人所说的君子绝交不出恶言,便是这种仁智的境界。

简介：讲学习、讲政治、讲正气是一个完整的、统一的要求，彼此紧密相联，不可分割。讲学习是讲政治、讲正气的前提和基础讲学习是讲政治的前提和基础。1921年10月，列宁曾论述过学文化与搞政治的关系，他说："文盲是处在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不可能有政治，不识字只能有流言飞语、谎言偏见，而没有政治。""这并不是政治任务，这是先决条件，没有这个条件就谈不上政治。"（《列宁全集》第42卷第200页）1985年9月，邓小平同志在党的全国代表会议上的讲话中，要求全党同志认真学习马克思主义理论，防止一些同志在日益复杂的斗争中迷失方向。这就是说，只有认真学习和掌握马克思主义理论，才能坚持正确的政治方向。江

简介：各级党员领导干部，理应成为学习《江泽民文选》的先行者，成为“三个代表”重要思想具体实践者。在学习过程中，必须做到：学懂弄通，学用结合，学以致用，不断提高政治素养和领导水平。

简介：在中国人的从政理念及行政评估标准中，“勤政”一直是一个基本座标。大凡具有政治家品质和兴亡责任感的帝王或官吏，都会以勤政自勉、自律及自许。如越王勾践、汉武帝、诸葛亮、唐太宗、赵匡胤、康熙等人。然而，就像许多事物都有两面性一样，“勤政”也是一把双刃剑，对于行政效率及行政者个人而言，“勤政”并非绝对或最高的标准。

简介：如果说十面'霾'伏,我们可以戴口罩,那么面对垃圾围城,我们该往哪里逃?这样的问题抛出来,恐怕大多数人一时间难以有所反应,进而仔细想想,大抵又会觉得,'这和我有什么关系'?

简介：<正>在社会主义社会中,虽然领导者所处的层次不同,工作领域各异,担负的具体职务也不一样,但是,其根本职责却是一致的,就是为民造福,使人民富裕起来。为民造福——共产党人的天职;富民——领导者的根本职责。这是邓小平领导思想的核心内容。在他的领导思想体系中,富民思想占了重要地位,体现着其领导思想的阶级实质和政治方向。邓小平的富民思想是一个完整的理论体系,需要系统、深刻地把握它,才能自觉地实现领导者的根本职责。一、领导者的根本职责是由领导和社会主义的本质决定的。邓小平有句名言:领导就是服务。这个论断深刻地揭示了社会主义现代化建设时期领导的本质,是对党的根本宗旨——全心全意为人民服务的创造性发挥。领导者作为社会的公仆,

简介：2009年6月至2010年6月,笔者有幸参加了由美国大使馆文化处、福布莱特基金会和美国国际教育学院联合负责选拔的汉弗莱国际项目。在这一年期间,游访了诸多美国城市,调研了从联邦、州、县政府部门到各类社团、基金会的许多政府或非政府组织，参观了许多国际著名大公司、大企业的总部，更是数次光顾过马路旁边的FarmerMarket（新鲜蔬菜直销市场）。

简介：　　挺城的王金波是一名自由撰稿人,平常靠给别人写点东西挣点零花钱,尤其擅长写普通人的创业故事,深受读者喜爱.……