简介：对广州市高职院校大学生校园借贷消费情况进行调查,发现高职院校校园借贷消费情况普遍存在,引发的社会事件时有发生。学校、社会和家庭须共同努力营造一个良好的消费环境,引导高职院校大学生树立正确的消费观、理财观和道德观。

简介：一个山坡是一处风景,一座楼阁是一段历史,一处缓梯是一个象征,一湾湖水是一缕相思,一落窗、一棵树、一朵花、一片叶都在抒写着独特的历史和个性。＂办什么样的大学、怎样办好大学？＂,＂培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人？＂创办于1952年的广西民族大学,立足边疆,面向东南亚,66年传道、授业、解惑,给出了一个个骄傲的答案,创下广西乃至全国高校的＂十个大学之最＂。

简介：意识形态是国家的精神和民族的灵魂,是国家政治制度稳定和社会安定团结的基础。公安院校以培养忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的忠诚卫士为首要任务,坚持不懈加强马克思主义意识形态的指导地位意义重大。当前,公安院校意识形态建设面临经济全球化、信息网络化、文化多元化、社会思潮泛滥等新境遇,加强公安院校意识形态建设要构筑“制高点”、打造“主力军”、筑牢“防火墙”。

简介：公安高等教育区别于普通高等教育的根本特征是职业性、技能性和实践性。公安教育实践证明,实践教学是公安高等教育的重要环节,实践教育基地建设是公安院校培养公安专门人才的关键。通过不断加强实践教学基地的建设和管理,并将其作为理论教学和实践能力培养相结合的重要阵地和有效载体,坚持探索校局合作联盟的持续发展机制,可以打破公安院校长期以来人才培养机制中的＂内循环＂,建立校、局合作培养公安专门人才,从而推动公安教育教学与公安实战单位的紧密联系,拓展公安专门人才培养渠道。

简介：顶岗实习作为高等职业教育培养生产、建设、管理、服务一线岗位高素质技术技能人才的关键性教学环节,对培养学生实践技能、职业素养、创新意识和创新能力发挥着重要作用.文中在系统分析职业院校实习新规对综合类高职院校顶岗实习提出的新要求、新挑战的基础上,针对综合类高等职业技术学院专业覆盖面广、岗位跨度大、实习人数多、实习地点多且分散而导致管理难度大、成本高、效率低、质量难以得到保障等问题,提出以搭建网络学习空间为主服务平台、以微信公共服务辅助平台、以QQ群为补充的互联网信息化管理服务平台、以建设实习基地资源为基础、以建立实习教学实施体系为核心、以健全实习管理制度为保障的“四位一体”顶岗实习管理模式,形成“政府、学校、企业”三极联动、“学校、二级学院、专业系室”三级协调、“实习学生、校内导师、企业导师、心理辅导员”四方互通的开放互助式实习管理形态,有效保障了职业院校顶岗实习教学环节质量.

简介：教师的教学决策和课堂行为受自身教学认知的影响,并共同作用于学生的学习认知和行为。研究高职英语教师的教学认知对高职学生英语能力培养具有重要作用。本研究通过问卷调查和访谈的形式对四川省内7所高职院校英语老师的语言观、教学观、对学习者及其学习行为的认识等教学认知情况进行了调查。重点分析了高职英语教师对英语、英语能力的认识及英语能力培养目标的理解,对课程内容、教学方法、课堂组织及实践教学等教学方面的认知和实践,以及对学生英语学习认知及行为的评价等。调查还对高职英语教师的教学认知、教学方法和教学行为的相关性进行了分析,并在调查的基础上,对高职高专英语教师专业发展和实践教学研究提出了建议。

简介：公安院校“实战化”教学是以警务实战需求为导向，贴近、服务公安工作实践，实现教育教学与公安实际工作融合与对接，形成公安院校特色的基础。“实战化”教学既是由公安院校的性质、任务和人才培养目标决定的，又是由新时代公安工作创新发展的要求决定的。河北公安各级政工部门把警院作为公安机关的组成部分来抓，把警院学员作为公安后备力量进行培养的做法，推动了河北警院的“实战化”教学改革。公安院校“实战化”教学需要明确培养目标，深化校局合作，抓好实践教学环节。

简介：高职院校学生的职业素养培育问题已普遍成为高职院校面临的重大课题,这不仅是学校教育教学可持续发展的需要和学生职业生涯发展的需要,更是企业可持续发展的需要。笔者将从高职院校学生职业素养培育的必要性,在培育过程中出现的问题入手,进一步分析改善高职院校学生职业素养培育的途径与方法,主要包括:加强职业道德意识的引导,纠正价值观偏差;加强就业指导教育,完善就业指导服务工作;加强培育体系建设,完善硬、软件配套设施。

简介：公安院校是预备警官的摇篮,警务技能训练质量直接关系到公安机关人才的培养。当前实战警务技能出现了规范化要求更高、警务技能需求多元化和科技装备更新周期缩短的新特点,加之公安院校警务技能训练存在着训练理念亟需转变、训练内容有待更新、技能训练与法律结合不够以及师资力量薄弱等问题,急需进一步深化警务技能训练改革。应夯实警务技能基础,丰富战术战法教学;以实战需求为导向,探索新型教学模式;提升法律素养,完善知识结构;以自主培育为核心,优化人才培养机制;以科学技术为手段,创新技能训练体系;立足警务执法实践,构建科学考核体系。

简介：开展通识教育在大学阶段是塑造学生基本综合素质的重要手段,对于培养共和国预备警官的公安院校而言更是具有重要意义。公安院校学生的特殊性质决定了在公安院校开展通识教育的重要性。文章旨在通过说明公安院校发展通识教育的必要性,梳理发展过程中遇到的问题和挑战,试图为公安院校及其他行业院校发展通识教育探究一定的发展路径。

简介：课堂教学艺术是教学艺术的核心内容,也是优秀教师的基本素养。课堂教学过程中导入艺术应强化吸引力、语言艺术要具备感染力、互动艺术要注重启发性,实践艺术要讲求实战性。公安院校教师应加强学习研究,重视提高自身能力素质;加强课程设计,探索创新课堂教学方法;联系公安工作,使教学活动更具实践意义;从以上三个方面逐步提升公安院校教师课堂教学艺术。

简介：民办技工院校党的建设是社会组织党的建设的前沿领域。近年来,民办技工院校紧紧围绕技工院校的培育和发展,不断加强和改进党的建设,取得了重大成效,同时也存在一些突出问题。本文在调研分析的基础上,根据新时代党的建设新要求,进一步提出了加强和改进民办技工院校党建工作的对策建议:健全和完善民办技工院校党组织的功能配置;创新和拓宽民办技工院校党组织融入融合途径;健全和完善民办技工院校党员队伍的管理体系;加强和改善民办技工院校党组织带头人队伍建设;改进和完善民办技工院校党建工作激励和推进机制;创新和优化社会组织党建工作领导体制和管理模式。

简介：为了更好地开展公安院校教育教学，培养社会需要的公安专业人才，公安院校比较关注实战化教学研究和实践。通过对实战化教学研究和实践缘起、国内外实战化教学现状分析可知：实战化教学很有必要，要注重教学原则，培养学生知识与能力，构建实战化教学体系，注重总结和反思。

简介：中国特色社会主义新时代要强化高职院校马克思主义信仰教育,引导学生树立坚定的马克思主义信仰。当前高职院校马克思主义信仰教育存在教学效果不佳,部分学生马克思主义信仰不够坚定以及实践教学质量有待提升等问题。对此,高职院校应当加强对授课教师马克思主义理论的培训,以学生的心智与认知为基础,优化教学艺术,提升教学质量。

简介：立足于应用型警务人才培养之目标,当前不少公安院校正积极开展模拟法庭教学,但在教学过程中还面临一些问题。以分析公安院校模拟法庭教学的必要性为基础,从教学材料来源、实训项目设计、“一体化”教学模式、网络化建设等方面树立正确认识,有助于公安院校改进完善模拟法庭教学。

简介：公安部制定的《公安院校警务化管理规定》对公安院校实行警务化管理的目标任务、基本内容、具体要求和组织架构等进行了系统规范,各院校在此基础上进一步制定了相应的管理规定和配套措施。实施警务化管理是由公安院校自身使命和工作特点所决定的,它是公安院校正规化、专业化建设的需要,也是培养合格公安专门人才的需要;是一种与公安院校人才培养目标相适应的学生管理模式,也是一种特殊的教育模式。一切教育管理都是为培养目标服务的,而警务化管理的实质就是一种养成教育。

简介：学生宿舍是高职院校学生学习和日常生活的重要场所,良好的宿舍文化环境,有利于实现学生的自我管理和自我教育,在新时期,宿舍文化也在校内呈现一种特定文化氛围。随着经济和教育改革的持续发展,高职院校学生宿舍文化建设面临着严峻的挑战。本文试着分析高职院校学生宿舍文化建设的现状、特点以及宿舍管理中的常见问题,以此论述如何加强高职院校宿舍文化建设和意义,期望能够促进学生工作管理者对宿舍文化建设的重视,共同做好育人工作。

简介：为使“扶残助学”活动落到实处,2018年,新平县残联对当年考取全日制大中专院校和考取全日制更高学历的贫困残疾学生及残疾人子女给予一次性助学资助。截至11月20日,考取大中专院校的贫困残疾学生及残疾人子女52人得到了一次性资助,共发放一次性助学金11.6万元。确保了考取大中专院校的贫困残疾学生和残疾人子女100%得到助学。此举帮助了更多贫困残疾人和残疾人子女顺利完成了中高等教育。

简介：高职院校学生创新能力的培养不仅是新形势下高职院校人才培养的重要任务,也是高职院校自身改革发展的要求。本文尝试从战略管理中的SWOT分析出发,对高职院校学生创新能力培养进行优势、劣势以及面临的机会和威胁进行全面深入的分析,并在此基础上提出培养高职学生创新能力的相关对策建议。

简介：公安院校大学生即将担当维护社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业的神圣使命.他们的理想信念、文化素养和精神境界直接决定着公安队伍的整体素质、持久战斗力和潜在影响力.基于习近平总书记在《从决战到胜利》中所提出的最新文化建设理论,深刻剖析了文化、中国文化、文化自觉、文化自信的丰富内涵,重点阐释了公安高等教育者在唤醒学生中国文化自觉意识（前提）、夯实文化自信力（保障）、开拓文化创新能力（动力）、继承文化担当重任（目标）的一系列“文化育人”行动中应当采取全视角、多元化、层级递进式的培养路径。