简介：对灰靶理论的灰靶变换进行了理论基础分析。对于邓氏灰靶变换，证明了在序列取值于正数范围内时可以作为极大值极性和极小值极性指标列的灰靶变换；通过给出特殊例子说明了对于适中值极性指标序列，该变换不满足灰靶变换的定义。给出了一个适合于三种极性的灰靶变换，进一步完善了灰靶理论的计算问题。给出了新的灰靶变换在经济中的应用，调整了已有文献的一些结果。

简介：摘要本文从1.评价目的要明确，2.评价内容要全面，3.评价方式多元化，4.评价教学效果，5.评价学生课堂表现行为，6.评价学生学习效果”等，分别阐述了小学数学教学评价。

简介：摘要蒋防的《霍小玉传》是唐传奇中的精品，它控诉了封建社会对妓女的残酷迫害，并对妓女的遭遇寄予深厚的同情。本文不仅对霍小玉生命的陨落进行伤悼，卢氏与李益也被纳入悲剧人物的代表，由此反映唐代等级制度下女性的生存状况与男女青年的爱情命运，揭示等级制度对个体幸福的扭曲和摧残，具有更深层次的悲剧意蕴。

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简介：摘要在图件数字化输入的过程中，通常由于操作误差，数字化设备精度、图纸变形等因素，使输入后的图形与实际图形所在的位置往往有偏差，即存在误差，达不到实际要求的精度，满足不了生产应用的需要。利用MAPGIS软件中误差校正工具对矢量化图形进行误差校正，通过编辑处理和数据校正，消除输入图形的变形，减小偏差，使之满足实际精度要求。

简介：在汉字上古音中,夫余之＂夫＂读音如蒲、如薄,与发（读如泼或拨）、貊、亳等字读音可通,＂余＂读音通娄、闾,夫余作为少数民族语辞,其意义很可能是＂貊人＂。橐离、高句丽、豆莫娄以及作为北沃沮别称的置沟娄,读音语尾与＂余＂音同,可能是其出自同一族群的标识。

简介：摘要高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。在全面实施课程改革推进素质教育的今天，打造高效课堂已刻不容缓。

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简介：莱蒙托夫对俄国文学的贡献景文山“人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。”①伟大的俄罗斯人民的生活与斗争，产生了许多杰出的英勇战士，他们在反动黑夜的昏暗中，预见到劳动人民的解放与幸福的曙光，并为祖国的光明未来而...

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简介：摘要结合连霍高速公路改扩建施工，重点介绍施工和保通与道路通行三者之间的关系。连霍高速郑州段改扩建是河南省第一条高速公路改扩建工程，在无任何经验可借鉴的情况下，高速公路建设单位与高速公路运营管理单位和施工单位通过科学制订工程施工方案。本着“施工服从于保通，保通服务于施工”的管理理念。使施工、通行两不误，为今后的高速公路改扩建提供了有益的经验。

简介：摘要人脸识别是模式识别以及图像处理研究的重要内容和热点之一，也是生物特征识别技术中的一个非常活跃的课题。人脸识别技术具有实时、准确和非接触等优势，因而较容易被用户接受和认可，目前已经在出入管理、门禁考勤等系统中有着广泛的应用。本文主要研究基于Gabor小波变换与协同表示的人脸识别算法，就其中的特征提取等相关问题进行了深入探讨。首先用Gabor小波对人脸图像进行特征提取，由于变换后的特征维数较高，所以要对变换特征进行降维，本文结合协同表示的方法提出了一种新的基于Gabor特征与协同表示的人脸识别算法，实验结果表明该方法对于人脸图像的光照、表情和姿态等变化具备较强鲁棒性，算法运行速度较快。

简介：摘要MAPGIS软件是国内自主开发的地理信息系统软件，已经被国内地勘单位普遍使用，随着国家“一带一路”的推进，许多地勘单位都走出国门。由于津巴布韦采用的是UTM投影，椭球参数一般为ARC1950，这与国内高斯-克吕格投影不同。本文将阐述如何通过MAPGIS6.7投影变换准确的将地理坐标投影到UTM平面直角坐标系统中。

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简介：摘要霍克海默的《传统理论与批判理论》主要阐述了其批判理论的思想，提出了社会批判理论等。笔者通过反复阅读该文，对其批判理论有了更为深刻的认识和了解，借以此文与读者分享和探讨。

简介：统计建模和统计检验是统计分析中极为重要的内容，它们往往都要求样本数据满足一定的条件。比如，统计建模是以服从某种概率分布的样本观测数据为基础，通过估计得到的；统计检验要求样本数据满足随机性、独立性、正态性、方差齐性等条件，并且要验证待处理的样本数据是否满足这些条件，只有满足要求的条件，得到的结论才是有效而可靠的。当条件不满足时，需对待处理的原始样本数据进行适当的变换。这些工作对统计分析具有十分重要的作用，却被以往的研究所忽视，本文拟对与此相关的问题作进一步的探讨。一、ＡＲＭＡ模型对数据序列的平稳性要求条件及其数据变换ＡＲＭＡ模型是时序模型中最常用的模型，并在统计模型中占有重要的位置。建立ＡＲＭＡ

简介：摘要：把握以上定义，我们的入手点为“存在”，存在即可以找到、可以求出，于是只要求出齐次线性方程（1）的解，其中k1,k2,…ks为未知数。若求得k1=…=ks=0，则向量组a1,a2,…as线性无关；若有多解，即存在一组不全为零的实数k1,k2,…k使得（1）式成立，则向量组a1,a2,…as线性相关关键词：公共基础感性认识理性把握引言线性代数作为一门公共基础课，给人的感觉是概念较多，较抽象难以理解，另一方面，目前国内的独立院校不断地删减课时，用较少的课时把复杂的问题讲清楚、讲明白并能引起学生的兴趣就显的非常重要。这里我们重点介绍第三章“线性方程组与初等变换”一点教学心得……