简介:<正>1专业特点我校隶属于东北电管局,主要任务是为东北电网输送各方面人才,特别是在原计划经济条件下,主要分配去向是各局、厂。为此,我校的主要专业设置为:动专业(如热动,安装与检修、集控、供热等)、电专业(如发电、继电、供电等)集控专业(如热自、通讯、计算机等)。在电厂中,主要的设备(即控制对象)是锅炉、汽轮机(动专业)、发电机等(电专业)、控制设备(控专业)。
简介:从目标、动机、心态和意志品质4个方面探讨了对大学生非智力因素的培养.
简介:“人格”一词广泛应用于社会科学的各个领域。伦理学领域中道德人格的培养,有助于提升大学生个体的道德水平,有利于促进社会整体的道德进步。人格培养的途径和方法是多样的,在传统德育的基础上,还应融入审美教育,引入心理健康教育,加强自我教育。
简介:自我约束力是大学生必须具备的能力之一,它直接影响学生将来的成人、成才。本文针对大学思想品德教育和我院学生学习生活的现状,认为应采取适当的教育手段和教育方法培养学生的自我约束力,并提出了八条自我约束力的培养途径。
简介:培养学生的自评能力,不仅对学生今后更好地掌握体育技能大有好处,也有利于培养学生独立、科学地锻炼身体的能力,以适应未来终身体育锻炼和生活娱乐的需要.
简介:一、引言我校是重庆市所属的地方院校,工业电气自动化专业历届毕业生的主要去向是重庆市内地方中小企业的生产第一线。有一部分毕业生在工作单位从事工厂供电系统的设
简介:当今社会由应试教育向素质教育转化,对学尘能力的培养,提高学生的素质是我们每个教师的重要任务。
简介:从惯性思维所存在的问题开始,结合心态,分析问题存在的根本原因,研述思维方式对人生发展的重要影响和作用,找出协调、促进人生发展合理、科学的思维方式。
简介:通过对学生的心理素质做部分调查,结合学校实际管理模式和学生特点,探索我校对学生如何进行心理健康教育的有效方法。
简介:对当前我校高等数学课程的教学现状、存在的问题及解决问题的方法进行了一些探讨.
简介:为综合评价企业的质量管理体系运行状况,本文针对ISO9001:2000版的特点,采用建立过程因素集,评价集,权重集的方式,建立QMS的数学模型,然后通过将审核得到的数据,转化为模型数据后进行综合分析,最后对企业的QMS运行状况作出明确评价。
简介:论述了考试改革的必要性,分析了影响考试改革的因素,提出了考试改革方法.
简介:目前(《工厂供电》课程和电力拖动与自动控制、微机及控制技术都是工业电气自动化专业应必修的专业课。中国电工技术学会工业与建筑应用专业委员会和全国机械电子工业电气设计科技情报网对大专院校的有关教学十分关心,曾在多次全国性学术会议上讨论了有关问题。希望结合我国国情和世界
简介:学生阅读能力低下产生的原因是多方面的.分析了引起这种现象的各种原因,阐述了学生自身在学习上的缺陷,以及就如何提高学生的英语阅读水平提出了若干思索,力求能探讨出切实提高学生英语阅读能力的方法.
简介:在市场经济的大潮下,社会竞争的加剧,容易引致部分大学生心态失衡,诱发盗窃行为.本文从心理的角度出发分析大学生的盗窃行为,寻找其心理根源,指出妨碍大学生健康心理形成的家庭、高校、社会的负面因素,探讨解决的办法.
简介:给出了多元线性回归的数学模型,通过最小二乘法对回归系数进行无偏估计,得出其估值理论方程及其性质,理论上讨论分析了该模型的解及其优点.
简介:
简介:去年晚些时候一些常用的普通灯泡放托太空无人驾驶的俄罗斯航天飞船上带到了国际空间站,这些灯泡的主人是Maryland的Shady小学的学生们,他们为了知道在太空环境对灯泡寿命的影响,筹划了这个试验。学生们想将这些灯泡暴露于过热、过冷和类似机场X光检查设备那样的有辐射线的真实的太空环境中,
简介:语言与民族文化是紧密相连的,教学一种外国语离不开教学这种目的语的文化.通过阐述外语教学中文化意识培养的重要性、文化意识培养的内容,提出加强语言教学中文化意识培养的几种途径.
简介:"双师型"教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键,文中简述了"双师型"教师含义、特征及师资建设现状,重点探讨了建设"双师型"教师的途径,并就存在的问题提出了建议,以期为高职高专师资部门人员提供借鉴与参考.
把握专业特色,加强学生综合素质培养
大学生非智力因素培养探究
论当代大学生人格的培养
高校学生自我约束力的培养
排球教学中学生自评能力的培养
《工厂供电》课程的教学应注意学生能力的培养
有机化学教学中学生能力的培养
思维方式对人生发展的作用
关心学生心理健康 提高学生综合素质——对基础部学生心理素质的部分调查
高等数学教学探讨
QMS数学模型的建立及整体运行的模糊数学研判
推进考试改革培养创新人才
要重视用电学科人才培养
如何提高学生的阅读能力
大学生盗窃心理透视
多元线性回归的数学模型
学生素质教育活动成果展示
学生用太空做光源寿命实验
谈外语教学中文化意识的培养
培养和造就“双师型”教师途径的探讨