简介：目前是社会科技发展的关键时期，是时候该面临新问题、新挑战，大学生具备研究性学习的精神是当今时代所必须，因此鼓励大学生开展研究性的学习是大学深化教学改革、革新培养模式和培养创新型人才的一项重要举措。

简介：大学生研究性学习带有科学研究的许多特点,又具有自身特有的内涵。文章以此为出发点,探讨了研究性学习与大学创新教育、大学生全面素质培养的关系;同时,研究性学习是大学从塑造学生转变到学生自我塑造的人才培养方式的改革之路。

简介：新时期教学观需教师有新的教学观念，开展创造中师音乐研究性的探索活动，要以创造性的多样活动来促进学生的全面发展，注重个性差异，提高开放教学。

简介：将研究性学习方法运用到应用写作数学中,是写作课的创新与尝试,它极大地调动了学生学习应用写作的积极性,培养了学生积极思考问题、分析问题、解决问题的能力,使学生在实践中,在对课题的探究中不断提高写作能力和水平.

简介：　　研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.研究性学习是学生数学学习的有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动.在研究性学习的过程中,学生是学习的主人,是问题的研究者和解决者,而教师则在适当的时候对学生给予帮助,起着组织和引导的作用.在数学教学过程中,如何进行研究性学习呢?……

简介：

简介：摘要《电机与电力拖动》课是工业自动化的一门重要的技术基础课，但由于它的学科特点，却成为了学生困难的学科。为培养大学生的创新意识及提高教学效果，对此门课的教学进行了研究性学习教学模式的探讨，并提供了有关此门课研究性教学模式的案例。

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简介：摘要本文阐述了初中物理研究性课堂的创建。重点从五个方面实施，从而为教学质量的提高提供了理论与实践依据。

简介：中职信息技术教学是以培养学生的信息素养为目标,信息技术学科的技术手段和方法的运用是教学的一个重点,但良好学法的建立对学生的发展也是至关重要的,研究性学习具有突出的探索性、实践性等特点,在中职信息技术学科中合理组织实施研究性学习,培养学生的实践能力、创新能力是十分迫切和有效的.

简介：研究性学习在现实中的实施存在种种障碍,尚不能达到满意的效果.而借助于网络技术,能较好地开展研究性学习.网络可以提供研究性学习所需的完整的虚拟学习情境,丰富的网络资源有助于培养学生的发散思维,全新全面的工具软件有助于学生发现和研究问题,网络平台有助于学生方便地和教师、同学、专家及时进行交流并为学生提供发表情境问题的研究报告.

简介：摘要对在高中物理课堂教学中开展研究性学习进行了初步探索。

简介：摘要当前我们提倡学生的自主性学习是一种比较先进的学习模式，基于网络技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段，改变传统的学习理念和学习方式，突出现代信息技术教育的作用，开展研究性学习，提高学习效率，培养学生创新和实践能力。

简介：改变学生的学习方式和改进教师的授课方式是教育理论研究的重点,以＂研究性学习＂为特征的教学策略和教学方法改革,为高等教育研究注入了新鲜活力。近年来,公安高等教育紧跟时代热点,探索既符合高等教育一般规律,又具有自身特色的公安高等教育教学方式方法。文章对研究性学习的缘起和产生的理论背景进行简要梳理,阐述研究性学习的含义和主要特征,对研究性学习进行简要评价并提出其在公安高等院校应用的几点建议。

简介：培养学生自主学习及创新能力,已被提高到显著突出的地位上,语文教学如何摒弃以往的以传授为主的方式,转而变为学生自主研究、质疑,借助相关资料,从而获得创造性学习效果的活动.教师如何认识教读课和自读课的功能,并引导学生进行研究性学习,这是每个语文教师必须认真考虑并积极实施的.

简介：本文是将网络环境下的研究性学习模式渗透到语法课程教学中的一次尝试.通过实践,利用网络进行语法研究性学习可以给学生构建一种开放的学习环境,提高学习自主性,促进课程与信息技术的整合.本文还分析了研究性学习过程中的新型师生关系和存在的问题,并提出解决策略.

简介：选取一篇医学研究论文的英语摘要，分析它的语篇意义，以期发现该类语篇表现语篇意义的一些语篇特征。首先，分析主住系统和衔接手段揭示语篇意义，然后分析语式以解释该语篇语篇意义表达的深层原因。结果显示，格式、主位系统、照应和重复是该摘要最显著的语篇意义特征。

简介：研究性实验教学有助于高职学生的能力发展,但在具体实施时面临许多问题.文章论述了开展研究性实验的理念、原则,并根据实践探索明确了五个方面的措施.

简介：摘要如何在现今崭新的时代，既继承传统的优势保持教学的本色，又能锐意改革，搭上互联网+的快车是一个非常值得研究的课题。本文利用研究性教学和翻转教学理念，探索充分发挥教师的主导性和学生的主体性的基础上，如何构建高校学生研究性学习模式，以便利用有限的教学课时，既能系统传授课程知识，又能拓展学生知识广度和深度，并提高学生分析问题和解决问题的能力。

简介：本文从提出专题、收集资料、合作探究、交流评价四个方面,对在“大学语文”授课过程中运用研究性教学方法培养学员创造性学习的能力谈点粗浅的看法。