简介：水力压裂在美国已成为提高煤层渗透率和煤层气井产能的重要手段，而中国富含煤层气的煤田大都具有构造复杂、煤体破坏严重、软煤发育、高塑性和煤层渗透率极低等特点，致使其应用效果并不理想。本文从分析煤化学组成、孔结构和煤层气贮存方式出发，提出了采用有机溶剂压裂提高煤层渗透率的技术思路，概述了有机溶剂压裂煤层的方法，比较了有机溶剂压裂和水力压裂的异同，探讨了有机溶剂压裂的影响因素。

简介：日本钏路煤田的煤层割理形态类似于孤立的直线节理.本文介绍了钏路煤层及相关割理系统的特性,通过试验研究了围压变化和煤层割理对气体渗透性的影响.

简介：根据在圣胡安、砂沃西、大格林河、皮塞斯盆地所进行的研究，以及对美国及世界上其它产气盆地及前景区的勘探研究，已研究出盆地规模的煤层气生产率及勘探模型。

简介：教师在进行机械制图教学时，常采用传统教学法和多媒体教学法两种模式，其两种教学模式在教学中各有利弊，如何正确分析和理解两种教学模式的特点、合理与有效地把握两种教学模式在教学中的相互渗透，交叉应用，以提高教学效果，需要教师积极思考。本文据笔者的教学实践，谈几点看法。

简介：分析了煤层气的赋存特征及我国煤层气开发的现状、难点，首次提出了用地面钻井进行煤层气预采、地面井一巷道(地面井一井下水平钻孔)抽放、地面井一采空区抽放的一体化开采构想，探讨了其可行性及技术关键。

简介：针对对数比较难讲，学生不易接受，就对数概念、对数运算性质、常用对数三方面的教学提出了讲述的要点。

简介：在AutoCAD中书写汉字时，要想获得符合国家标准规定的字体号数，必须在高度上加以调整，如果能引入一个合适的系数，这样会带来很大的方便。

简介：发展需要人才，人才的本质是创新，创新教育是时代发展的需要。如何在化学教学中实施创新教育呢？一方面，要营造宽松和谐的教学氛围、通过生动有趣的科学家的故事，激发学生创新意识，创设疑问情景，培养学生创新精神；另一方面，要结合学科特点，培养学生在观察、实验、想象，发散思维和自学、迁移等方面的能力。此外，化学课外作业和应用现代化教学手段也是培养学生创新思维的有效途径。

简介：数学由两个大类一证明和反例组成。而数学发现也是朝着两个主要目标—提出证明和构造反例。反例，在数学的历史中也称为例外、怪物。怪物的确是令人头痛的问题。然而正是许许多多的怪物使数学上的一些猜测被拒绝，修改完善成公理或定理，使数学的论证走向严密，推动数学的新学科逐步发展完善。众所周知，确定一个命题为真，必须经过一系列的严密的逻辑推理。而要确定一个命题不真，则只需举出一个反例。事实证明：反例在数学研究与发展中起着不可估量的作用。

简介：在语文教学中，通过情感滋润，道理渗透和创设情境等方式，培养学生的审美能力，承受挫折的能力和实践能力。

简介：体育课的本质任务是增进学生身体健康，增强学生体质。如果在体育教学中忽视安全与安全教育，就有可能发生运动创伤，从而影响到学生的学习、生活和健康，甚至造成终身的残疾。因此，体育教师在体育课教学中应十分重视安全教育，应了解并掌握运动创伤的发生原因、预防措施及发生运动创伤后的现场急救处理，以保证教学的顺利进行。

简介：本文对体育教学中学生厌学现象进行了分析，提出了一些改进的措施。

简介：本文从神经控制论的角度阐述了投篮这一运动技能形成的条件，从而引入了信息反馈在形成投篮运动中的作用，并通过调定点和提高应变能力两个方面，研究了信息反馈对于提高投篮命中率以及时于投篮训练的帮助。

简介：本文分析探讨了语文教学中板书的作用及意义。

简介：随着世界新技术革命的发展，我国高校在人才培养方面已很不适应改革开放、经济建设的需要，各类人才，特别是复合型人才十分缺乏。这就需要学校教育在传授知识的同时重视培养能力，为社会培养合格人才。

简介：本文试图说明中专数学多媒体教学的基本应用问题，提出当前多媒体应用的困难所在，探索在现实中解决问题的途径。这对多媒体应用于数学教学是十分有意义的。

简介：兖矿贵州能化有限公司青龙煤矿可采煤层较多，煤层瓦斯含量较大，巷道掘进过程中的瓦斯经常超限，经过探索和研究，通过采用两帮钻场提前预抽等方法，解决了掘进巷道瓦斯超限的问题，加快了巷道的施工速度。

简介：教学是教师的教和学生的学相结合的共同活动。学生在教师有目的，有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能．发展智力，增强体质，并形成一定的思想品德。心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。从以上教学和心理学的定义可以看出，教与学的过程实际上也是人与人发生交际活动的过程，是教师与学生之间双向心理交流的过程。心理学则是研究人的心理活动规律的科学，可见，两者之间有着十分密切的依存关系。

简介：高校学生工作是高校工作的重要组成部分，而高校学生的思想政治教育工作和行政管理工作则是高校学生工作的主要内容。如何摆正教与管的关系以适应市场经济的发展对大学生的要求，近年来各高校都根据自己的实际情况进行了有益的探索，

简介：本文探讨了在化学教学中应注意培养学生的实践能力、思维能力、自学能力，理解能力和创造能力。